Kostrådgivningsuddannelse i sygepleje ved hjælp af simulering og interaktiv fiktion

Eksperimentel: Eksperimentel gruppe 1 (EG1)

Deltagerne modtog en multimodal intervention (interventionsrækkefølge: interaktive fiktionsaktiviteter og rollespilssimulering).

Andet: Interaktive fiktionsaktiviteter

Casestudierne blev udarbejdet ved hjælp af interaktiv fiktion gennem Twine. Hver case simulerede en sygeplejekonsultation med en patient, der havde behov for kostrådgivning, og patientens udvikling afhang af de studerendes valg. Alle oprettede sager havde lignende strukturer, varigheder og vanskeligheder for at undgå kompleksitetsrelateret skævhed. For hver omstændighed blev patienten tilbudt tre mulige kostråd: en mulighed, der ville være ideel, en passende mulighed og en uegnet mulighed.

Andet: Simulering af rollespil

Rollespilsaktivitet af sygeplejekonsultationen om kostråd ifølge Nemec et al. (2021) anbefalinger. Ti casestudier af en sygeplejekonsultation om kostråd, der involverede en sygeplejerske og en patient, blev designet med konsensus fra en gruppe sygeplejersker med ekspertise inden for mad og ernæring, sundhedskompetence og kommunikation. Hver elev blev tildelt en rolle og forsynet med den nødvendige information til at spille deres karakter eller forstå deres patients kontekst. Oplysningerne var forskellige afhængigt af den tildelte rolle. De skulle udføre en simulering på otte minutter, svarende til den tid, der var til rådighed i elevens primære sundhedskonsultationer i henvisningssundhedssystemet. Således skulle patienten og familiemedlemmet forklare situationen eller helbredsproblemet, den professionelle ville analysere det, og sammen ville de forsøge at nå frem til en terapeutisk aftale. Efter samrådet blev der gennemført en debriefing.

Eksperimentel: Eksperimentel gruppe 2 (EG2)

Deltagerne modtog en multimodal intervention (interventionsrækkefølge: rollespilssimulering og interaktive fiktionsaktiviteter).

Andet: Interaktive fiktionsaktiviteter

Casestudierne blev udarbejdet ved hjælp af interaktiv fiktion gennem Twine. Hver case simulerede en sygeplejekonsultation med en patient, der havde behov for kostrådgivning, og patientens udvikling afhang af de studerendes valg. Alle oprettede sager havde lignende strukturer, varigheder og vanskeligheder for at undgå kompleksitetsrelateret skævhed. For hver omstændighed blev patienten tilbudt tre mulige kostråd: en mulighed, der ville være ideel, en passende mulighed og en uegnet mulighed.

Andet: Simulering af rollespil

Rollespilsaktivitet af sygeplejekonsultationen om kostråd ifølge Nemec et al. (2021) anbefalinger. Ti casestudier af en sygeplejekonsultation om kostråd, der involverede en sygeplejerske og en patient, blev designet med konsensus fra en gruppe sygeplejersker med ekspertise inden for mad og ernæring, sundhedskompetence og kommunikation. Hver elev blev tildelt en rolle og forsynet med den nødvendige information til at spille deres karakter eller forstå deres patients kontekst. Oplysningerne var forskellige afhængigt af den tildelte rolle. De skulle udføre en simulering på otte minutter, svarende til den tid, der var til rådighed i elevens primære sundhedskonsultationer i henvisningssundhedssystemet. Således skulle patienten og familiemedlemmet forklare situationen eller helbredsproblemet, den professionelle ville analysere det, og sammen ville de forsøge at nå frem til en terapeutisk aftale. Efter samrådet blev der gennemført en debriefing.

Ingen indgriben: Kontrolgruppe (CG)

Deltagerne fik en konventionel praktisk undervisning baseret på forelæsninger.

Læring

Vurderingen af ​​læringsniveauet under interventionen blev målt ved at korrigere de tre upublicerede casestudier skabt ved hjælp af den interaktive fiktionsmetodologi. Hvert casestudie bestod af 6 spørgsmål med 3 mulige svar (1 point for det ideelle svar, 0,5 point for det fyldestgørende svar og 0 point for det utilstrækkelige svar). Af hensyn til læsbarheden blev de endelige score konverteret proportionalt ud af 10 før statistisk analyse.

Beslutningstagning

Måleinstrument: Clinical Decision-Making in Nursing Scale (CDMNS). Det omfatter søgen efter muligheder eller alternativer, informationssøgning og upartisk assimilering af ny information, evaluering og re-evaluering af konsekvenser og sondering af mål og værdier.

Kvalitet af simuleringer

Måleinstrument: Simulation Design Scale (SDS). Denne skala måler elevernes opfattelse af 5 dimensioner relateret til simuleringsdesign: information, support, problemløsning, guidet feedback og troskab.

Fornøjelig oplevelse

Måleinstrument: Gameful Experience Gamification (GAMEX) skala. Den måler 6 dimensioner af elevernes oplevelse i gamificerede oplevelser eller miljøer, der involverer interaktive nydelsesmekanismer.

Tilfredshed

Måleinstrument: Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale (SCLS). Den har 5 punkter om elevernes tilfredshed med undervisningsmetoder, læringsmaterialer og undervisere, samt 8 punkter om selvtillid i læring.