Formación en asesoramiento dietético en enfermería mediante simulación y ficción interactiva

Experimental: Grupo Experimental 1 (EG1)

Los participantes recibieron una intervención multimodal (orden de intervención: actividades de ficción interactiva y simulación de juegos de roles).

Otro: Actividades de ficción interactiva.

Los estudios de caso se prepararon utilizando ficción interactiva a través de Twine. Cada caso simuló una consulta de enfermería con un paciente que requería consejo dietético y la evolución del paciente dependía de las elecciones de los estudiantes. Todos los casos creados tenían estructuras, duraciones y dificultades similares para evitar sesgos relacionados con la complejidad. Para cada circunstancia se ofrecieron al paciente tres posibles opciones de consejo dietético: una opción que sería ideal, una opción adecuada y una opción inadecuada.

Otro: Simulación de juego de roles

Actividad de juego de roles de la consulta de enfermería sobre consejo dietético según Nemec et al. (2021) recomendaciones. Se diseñaron diez estudios de caso de una consulta de enfermería sobre consejo dietético que involucraba a una enfermera y un paciente con el consenso de un grupo de profesionales de enfermería con experiencia en alimentación y nutrición, alfabetización en salud y comunicación. A cada estudiante se le asignó un rol y se le proporcionó la información necesaria para interpretar su personaje o comprender el contexto de su paciente. La información proporcionada fue diferente según el rol asignado. Debieron realizar una simulación de ocho minutos, similar al tiempo disponible en las consultas de atención primaria del estudiante en el sistema de salud de referencia. Así, el paciente y el familiar debían explicar la situación o problema de salud, el profesional lo analizaría y juntos intentarían llegar a un acuerdo terapéutico. Después de la consulta se llevó a cabo un debriefing.

Experimental: Grupo Experimental 2 (EG2)

Los participantes recibieron una intervención multimodal (orden de intervención: simulación de juego de roles y actividades de ficción interactiva).

Otro: Actividades de ficción interactiva.

Los estudios de caso se prepararon utilizando ficción interactiva a través de Twine. Cada caso simuló una consulta de enfermería con un paciente que requería consejo dietético y la evolución del paciente dependía de las elecciones de los estudiantes. Todos los casos creados tenían estructuras, duraciones y dificultades similares para evitar sesgos relacionados con la complejidad. Para cada circunstancia se ofrecieron al paciente tres posibles opciones de consejo dietético: una opción que sería ideal, una opción adecuada y una opción inadecuada.

Otro: Simulación de juego de roles

Actividad de juego de roles de la consulta de enfermería sobre consejo dietético según Nemec et al. (2021) recomendaciones. Se diseñaron diez estudios de caso de una consulta de enfermería sobre consejo dietético que involucraba a una enfermera y un paciente con el consenso de un grupo de profesionales de enfermería con experiencia en alimentación y nutrición, alfabetización en salud y comunicación. A cada estudiante se le asignó un rol y se le proporcionó la información necesaria para interpretar su personaje o comprender el contexto de su paciente. La información proporcionada fue diferente según el rol asignado. Debieron realizar una simulación de ocho minutos, similar al tiempo disponible en las consultas de atención primaria del estudiante en el sistema de salud de referencia. Así, el paciente y el familiar debían explicar la situación o problema de salud, el profesional lo analizaría y juntos intentarían llegar a un acuerdo terapéutico. Después de la consulta se llevó a cabo un debriefing.

Sin intervención: Grupo de Control (GC)

Los participantes recibieron una enseñanza práctica convencional basada en conferencias.

Aprendiendo

La valoración del nivel de aprendizaje durante la intervención se midió corrigiendo los tres estudios de caso inéditos creados mediante la metodología de ficción interactiva. Cada estudio de caso estuvo compuesto por 6 preguntas con 3 posibles respuestas (1 punto por la respuesta ideal, 0,5 puntos por la respuesta adecuada y 0 puntos por la respuesta inadecuada). Para facilitar la lectura, las puntuaciones finales se reconvirtieron proporcionalmente sobre 10 antes del análisis estadístico.

Toma de decisiones

Instrumento de medición: Escala de Toma de Decisiones Clínicas en Enfermería (CDMNS). Comprende la búsqueda de opciones o alternativas, la búsqueda de información y la asimilación imparcial de nueva información, la evaluación y reevaluación de las consecuencias y el sondeo de metas y valores.

Calidad de las simulaciones.

Instrumento de medida: Escala de Diseño de Simulación (SDS). Esta escala mide las percepciones de los estudiantes sobre 5 dimensiones relacionadas con el diseño de simulación: información, apoyo, resolución de problemas, retroalimentación guiada y fidelidad.

Experiencia agradable

Instrumento de medición: escala Gameful Experience Gamification (GAMEX). Mide 6 dimensiones de la experiencia de los estudiantes en experiencias o entornos gamificados que involucran mecanismos de disfrute interactivo.

Satisfacción

Instrumento de medición: Escala de Satisfacción del Estudiante y Autoconfianza en el Aprendizaje (SCLS). Tiene 5 ítems sobre la satisfacción de los estudiantes con los métodos de instrucción, materiales de aprendizaje e instructores, así como 8 ítems sobre la confianza en uno mismo en el aprendizaje.