Szkolenie w zakresie porad dietetycznych w pielęgniarstwie z wykorzystaniem symulacji i interaktywnej fikcji

Eksperymentalny: Grupa eksperymentalna 1 (EG1)

Uczestnicy otrzymali interwencję multimodalną (kolejność interwencji: interaktywne zajęcia fabularne i symulacja odgrywania ról).

Inny: Interaktywne zajęcia fabularne

Studia przypadków zostały przygotowane przy użyciu interaktywnej fikcji za pośrednictwem Twine. Każdy przypadek symulował konsultację pielęgniarską z pacjentem wymagającym porady dietetycznej, a rozwój pacjenta zależał od wyborów uczniów. Wszystkie utworzone przypadki miały podobną strukturę, czas trwania i trudności, aby uniknąć stronniczości związanej ze złożonością. W każdej sytuacji pacjentowi zaproponowano trzy możliwe opcje porad dietetycznych: jedną opcję idealną, jedną opcję odpowiednią i jedną opcję nieodpowiednią.

Inny: Symulacja odgrywania ról

Odgrywanie ról w ramach konsultacji pielęgniarskiej dotyczącej porad dietetycznych według Nemeca i wsp. (2021) zalecenia. Dziesięć studiów przypadku konsultacji pielęgniarskich dotyczących porad dietetycznych z udziałem pielęgniarki i pacjenta opracowano w porozumieniu z grupą specjalistów pielęgniarskich posiadających wiedzę specjalistyczną w zakresie żywności i żywienia, wiedzy zdrowotnej i komunikacji. Każdemu uczniowi przydzielono rolę i wyposażono go w informacje niezbędne do odegrania swojej roli lub zrozumienia kontekstu, w jakim znajduje się pacjent. Podane informacje różniły się w zależności od przypisanej roli. Musieli przeprowadzić symulację trwającą osiem minut, czyli czas podobny do czasu dostępnego na konsultacje w ramach podstawowej opieki zdrowotnej ucznia w systemie skierowań. Zatem pacjent i członek rodziny musieli wyjaśnić sytuację lub problem zdrowotny, specjalista dokonał jego analizy i wspólnie starali się osiągnąć porozumienie terapeutyczne. Po konsultacjach przeprowadzono odprawę.

Eksperymentalny: Grupa Eksperymentalna 2 (EG2)

Uczestnicy otrzymali interwencję multimodalną (kolejność interwencji: symulacja odgrywania ról i interaktywne zajęcia fabularne).

Inny: Interaktywne zajęcia fabularne

Studia przypadków zostały przygotowane przy użyciu interaktywnej fikcji za pośrednictwem Twine. Każdy przypadek symulował konsultację pielęgniarską z pacjentem wymagającym porady dietetycznej, a rozwój pacjenta zależał od wyborów uczniów. Wszystkie utworzone przypadki miały podobną strukturę, czas trwania i trudności, aby uniknąć stronniczości związanej ze złożonością. W każdej sytuacji pacjentowi zaproponowano trzy możliwe opcje porad dietetycznych: jedną opcję idealną, jedną opcję odpowiednią i jedną opcję nieodpowiednią.

Inny: Symulacja odgrywania ról

Odgrywanie ról w ramach konsultacji pielęgniarskiej dotyczącej porad dietetycznych według Nemeca i wsp. (2021) zalecenia. Dziesięć studiów przypadku konsultacji pielęgniarskich dotyczących porad dietetycznych z udziałem pielęgniarki i pacjenta opracowano w porozumieniu z grupą specjalistów pielęgniarskich posiadających wiedzę specjalistyczną w zakresie żywności i żywienia, wiedzy zdrowotnej i komunikacji. Każdemu uczniowi przydzielono rolę i wyposażono go w informacje niezbędne do odegrania swojej roli lub zrozumienia kontekstu, w jakim znajduje się pacjent. Podane informacje różniły się w zależności od przypisanej roli. Musieli przeprowadzić symulację trwającą osiem minut, czyli czas podobny do czasu dostępnego na konsultacje w ramach podstawowej opieki zdrowotnej ucznia w systemie skierowań. Zatem pacjent i członek rodziny musieli wyjaśnić sytuację lub problem zdrowotny, specjalista dokonał jego analizy i wspólnie starali się osiągnąć porozumienie terapeutyczne. Po konsultacjach przeprowadzono odprawę.

Brak interwencji: Grupa kontrolna (CG)

Uczestnicy otrzymali konwencjonalną naukę praktyczną w formie wykładów.

Nauka

Ocenę poziomu uczenia się podczas interwencji mierzono poprzez korektę trzech niepublikowanych studiów przypadku, stworzonych przy użyciu metodologii interaktywnej fikcji. Każde studium przypadku składało się z 6 pytań z 3 możliwymi odpowiedziami (1 punkt za odpowiedź idealną, 0,5 punktu za odpowiedź adekwatną i 0 punktów za odpowiedź nieadekwatną). Aby zapewnić czytelność, przed analizą statystyczną ostateczne wyniki przeliczono proporcjonalnie z 10.

Podejmowanie decyzji

Instrument pomiarowy: Skala podejmowania decyzji klinicznych w pielęgniarstwie (CDMNS). Obejmuje poszukiwanie opcji lub alternatyw, poszukiwanie informacji i bezstronne przyswajanie nowych informacji, ocenę i ponowną ocenę konsekwencji oraz badanie celów i wartości.

Jakość symulacji

Instrument pomiarowy: Skala projektu symulacyjnego (SDS). Skala ta mierzy postrzeganie przez uczniów 5 wymiarów związanych z projektowaniem symulacji: informacja, wsparcie, rozwiązywanie problemów, kierowana informacja zwrotna i wierność.

Przyjemne doświadczenie

Instrument pomiarowy: skala grywalizacji doświadczeń w grach (GAMEX). Mierzy 6 wymiarów doświadczeń uczniów w doświadczeniach z grami lub środowiskach obejmujących interaktywne mechanizmy przyjemności.

Zadowolenie

Narzędzie pomiarowe: Skala Satysfakcji Uczniów i Pewności Siebie w Uczeniu się (SCLS). Zawiera 5 pozycji dotyczących zadowolenia uczniów z metod nauczania, materiałów do nauki i instruktorów, a także 8 pozycji dotyczących pewności siebie w nauce.