Effekten af TPB-baseret uddannelsesintervention på forebyggelse af internetafhængighed blandt studerende
Effekten af en uddannelsesintervention baseret på teorien om planlagt adfærd på den adfærdsmæssige intention om at forebygge internetafhængighed blandt gymnasieelever i Kathmandu Metropolitan City, Nepal
Studieoversigt
Status
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Internetafhængighed blandt unge er et nyt folkesundhedsproblem, der er forbundet med akademiske, følelsesmæssige og sociale vanskeligheder, især i bymiljøer med høj digital adgang. Da internetbrugsadfærd påvirkes af holdninger, subjektive normer og opfattet adfærdsmæssig kontrol, anvendte denne undersøgelse Theory of Planned Behavior (TPB)-rammen. Det primære formål var at måle effektiviteten af en uddannelsesintervention på adfærdsmæssig intention baseret på TPB-rammen til forebyggelse af internetafhængighed blandt gymnasieelever i Kathmandu Metropolitan City, Nepal.
En kvasi-eksperimentel undersøgelse blev udført blandt 132 gymnasieelever i Kathmandu. Deltagerne blev lige fordelt til interventions- og kontrolgrupper ved hjælp af flertrins tilfældig udvælgelse. Baseline internetbrugsadfærd og TPB-konstruktioner blev vurderet ved hjælp af valideret selv- Interventionsgruppen modtog et todages TPB-baseret uddannelsesprogram for at forbedre holdninger, subjektive normer, opfattet adfærdsmæssig kontrol og adfærdsmæssige intentioner til forebyggelse af internetafhængighed, mens kontrolgruppen ikke modtog nogen intervention. Post-interventionsvurdering blev udført seks uger senere, og ændringer i TPB-konstruktionsscorer blev analyseret ved hjælp af parrede t-tests.
Ved baseline var de fleste TPB-konstruktionsscorer ens mellem interventions- og kontrolgrupperne, selvom interventionsgruppen rapporterede højere dagligt internetbrug (5,71 ± 2,71 vs. 4,47 ± 1,05 timer) og subjektive normer (14,15 ± 3,97 vs. 12,15 ± 4,39). Efter den TPB-baserede uddannelsesintervention viste interventionsgruppen en signifikant reduktion i dagligt internetbrug (3,14 ± 1,56) og forbedringer i holdninger (17,18 ± 2,14), subjektive normer (16,20 ± 2,44), opfattet adfærdsmæssig kontrol (18,33 ± 2,56) og adfærdsmæssige intentioner til forebyggelse af internetafhængighed (20,64 ± 2,40). Kontrolgruppen viste ingen signifikante ændringer, hvilket indikerer interventionens effektivitet i at fremme sundere internetadfærd. Den TPB-baserede uddannelsesintervention reducerede signifikant dagligt internetbrug og forbedrede holdninger, subjektive normer, opfattet adfærdsmæssig kontrol og adfærdsmæssige intentioner til forebyggelse af internetafhængighed blandt gymnasieelever. Disse resultater understreger effektiviteten af teoretisk drevet, skolebaserede programmer i at fremme sundere internetadfærd hos unge.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
-
Kathmandu, Nepal, 44600
- Manish Rajbanshi
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Barn
- Voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Studerende tilhørte udvalgte afdelinger i Kathmandu Metropolitan City
Eksklusionskriterier:
- Studerende med psykiske lidelser, der ikke kan kommunikere
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Forebyggelse
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Dobbelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Interventionsgruppe - Uddannelsesintervention
I alt 66 elever blev rekrutteret i denne gruppe. Denne gruppe modtog det pædagogiske interventionspakke over to dage. Interventionen bestod af tre strukturede moduler leveret til elever, lærere og forældre ved hjælp af interaktive og multimediebaserede tilgange: Modul 1: Introduktion til internetafhængighed og hvorfor unge er sårbare (foredrag, caseshistorier, plakater) Modul 2: Typer og tegn/symptomer på internetafhængighed (PowerPoint-præsentationer, spørgsmål og svar-sessioner, plakater) Modul 3: Forebyggende strategier og tilgængelige hjælpesøgningskilder (interaktive sessioner, spørgsmål og svar, plakater) |
Interventionspakken bestod af tre strukturede moduler leveret til elever, lærere og forældre ved hjælp af interaktive og multimediebaserede tilgange: Modul 1: Introduktion til internetafhængighed og ungdomssårbarhed (forelæsninger, casestudier, plakater).
Modul 2: Typer og tegn/symptomer på internetafhængighed (PowerPoint-præsentationer, Q&A-sessioner, plakater).
Modul 3: Forebyggelsesstrategier og tilgængelige hjælpekilder (interaktive sessioner, Q&A, plakater).
Ingen lægemidler eller apparater blev brugt i denne intervention.
|
|
Ingen indgriben: Kontrolgruppe - Standard Skolepensum
Deltagerne fortsatte deres sædvanlige skoleaktiviteter uden at modtage nogen yderligere pædagogisk intervention.
Ingen undervisningsmaterialer, lægemidler eller enheder var involveret.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Adfærdsintentionsscore
Tidsramme: Baseline (præ-intervention) og 6 uger efter intervention
|
Et struktureret spørgeskema baseret på Theory of Planned Behavior (TPB) vil blive brugt til at evaluere effektiviteten af interventionspakken i forebyggelsen af internetafhængighed.
Spørgeskemaet omfatter Likert-skala-spørgsmål, der vurderer adfærdsintention, holdninger, subjektive normer og opfattet adfærdsmæssig kontrol.
Hvert spørgsmål vil blive scoret fra 1 (meget uenig) til 5 (meget enig), hvor højere score indikerer stærkere adfærdsintention mod forebyggelse af internetafhængighed (bedre resultat).
Spørgeskemaet vil blive tilpasset ud fra eksisterende validerede TPB-værktøjer og yderligere forfinet baseret på resultater fra den situationelle analyse og fortestning.
Instrumentet vil blive administreret ved baseline (før intervention) og 6 uger efter intervention for at vurdere ændringer i udfaldsmålingerne.
|
Baseline (præ-intervention) og 6 uger efter intervention
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
TPB-konstrukters score
Tidsramme: Baseline (præ-intervention) og 6 uger efter intervention
|
Et struktureret TPB-baseret spørgeskema vil blive brugt til at vurdere ændringer i alle fire TPB-konstruktioner: adfærdsintention, holdninger, subjektive normer og opfattet adfærdsmæssig kontrol.
Hvert punkt vil blive scoreret på en Likert-skala fra 1 (meget uenig) til 5 (meget enig), hvor højere score indikerer mere positive holdninger, stærkere subjektive normer, større opfattet adfærdsmæssig kontrol og stærkere adfærdsintention for at forebygge internetafhængighed.
Spørgeskemaet vil blive administreret ved baseline (før intervention) og 6 uger efter intervention for at vurdere ændringer i disse konstruktioner.
|
Baseline (præ-intervention) og 6 uger efter intervention
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Efterforskere
- Studiestol: Durga Prasad Pahari, PHD, Central Department of Public Health
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- 220 (6-11) E2081/82
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .