Effetto dell'Intervento Educativo Basato sul TPB sulla Prevenzione della Dipendenza da Internet negli Studenti
L'Effetto di un Intervento Educativo Basato sulla Teoria del Comportamento Pianificato sull'Intenzione Comportamentale di Prevenire la Dipendenza da Internet tra gli Studenti delle Scuole Secondarie Superiori nella Città Metropolitana di Kathmandu, Nepal
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
La dipendenza da Internet tra gli adolescenti è una preoccupazione emergente per la salute pubblica, associata a difficoltà accademiche, emotive e sociali, in particolare in contesti urbani con elevato accesso digitale. Poiché il comportamento di utilizzo di Internet è influenzato da atteggiamenti, norme soggettive e controllo comportamentale percepito, questo studio ha applicato il quadro della Teoria del Comportamento Pianificato (TPB). L'obiettivo principale era misurare l'efficacia dell'intervento educativo sull'intenzione comportamentale basata sul quadro TPB verso la prevenzione della dipendenza da Internet tra gli studenti di scuola secondaria superiore della Città Metropolitana di Kathmandu, Nepal.
Uno studio quasi-sperimentale è stato condotto tra 132 studenti di scuola secondaria superiore a Kathmandu. I partecipanti sono stati assegnati in modo equo ai gruppi di intervento e di controllo utilizzando un campionamento casuale a più stadi. Il comportamento di utilizzo di Internet di base e i costrutti TPB sono stati valutati utilizzando strumenti validati. Il gruppo di intervento ha ricevuto un programma educativo di due giorni basato sulla TPB per migliorare gli atteggiamenti, le norme soggettive, il controllo comportamentale percepito e le intenzioni comportamentali verso la prevenzione della dipendenza da Internet, mentre il gruppo di controllo non ha ricevuto alcun intervento. La valutazione post-intervento è stata condotta sei settimane dopo, e le variazioni nei punteggi dei costrutti TPB sono state analizzate utilizzando test t appaiati.
Al basale, la maggior parte dei punteggi dei costrutti TPB erano simili tra i gruppi di intervento e di controllo, sebbene il gruppo di intervento abbia riportato un utilizzo giornaliero di Internet più elevato (5,71 ± 2,71 vs. 4,47 ± 1,05 ore) e norme soggettive più alte (14,15 ± 3,97 vs. 12,15 ± 4,39). In seguito all'intervento educativo basato sulla TPB, il gruppo di intervento ha mostrato una significativa riduzione nell'utilizzo giornaliero di Internet (3,14 ± 1,56) e miglioramenti negli atteggiamenti (17,18 ± 2,14), nelle norme soggettive (16,20 ± 2,44), nel controllo comportamentale percepito (18,33 ± 2,56) e nelle intenzioni comportamentali verso la prevenzione della dipendenza da Internet (20,64 ± 2,40). Il gruppo di controllo non ha mostrato cambiamenti significativi, indicando l'efficacia dell'intervento nel promuovere comportamenti Internet più salutari. L'intervento educativo basato sulla TPB ha ridotto significativamente l'utilizzo giornaliero di Internet e migliorato gli atteggiamenti, le norme soggettive, il controllo comportamentale percepito e le intenzioni comportamentali verso la prevenzione della dipendenza da Internet tra gli studenti di scuola secondaria superiore. Questi risultati evidenziano l'efficacia dei programmi scolastici guidati dalla teoria nel promuovere comportamenti Internet più salutari negli adolescenti.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Kathmandu, Nepal, 44600
- Manish Rajbanshi
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Studenti appartenenti a quartieri selezionati della Città Metropolitana di Kathmandu
Criteri di esclusione:
- Studenti con disturbi mentali, incapaci di comunicare
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Doppio
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Gruppo Interventistico - Intervento Educativo
In totale, 66 studenti sono stati reclutati in questo gruppo. Questo gruppo ha ricevuto il pacchetto di intervento educativo nell'arco di due giorni. L'intervento consisteva in tre moduli strutturati rivolti a studenti, insegnanti e genitori, utilizzando approcci interattivi e basati su multimedia: Modulo 1: Introduzione alla dipendenza da internet e perché gli adolescenti sono vulnerabili (lezioni, storie di casi, poster) Modulo 2: Tipi e segni/sintomi della dipendenza da internet (presentazioni PowerPoint, sessioni di domande e risposte, poster) Modulo 3: Strategie preventive e fonti di aiuto disponibili (sessioni interattive, domande e risposte, poster) |
Il pacchetto di intervento consisteva in tre moduli strutturati consegnati a studenti, insegnanti e genitori utilizzando approcci interattivi e basati su multimedia: Modulo 1: Introduzione alla dipendenza da internet e vulnerabilità adolescenziale (lezioni, storie di casi, poster).
Modulo 2: Tipi e segni/sintomi della dipendenza da internet (presentazioni PowerPoint, sessioni di domande e risposte, poster).
Modulo 3: Strategie preventive e fonti disponibili per la ricerca di aiuto (sessioni interattive, domande e risposte, poster).
In questo intervento non sono stati utilizzati farmaci o dispositivi.
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Nessun intervento: Gruppo di Controllo - Curriculum Scolastico Standard
I partecipanti hanno proseguito le loro abituali attività scolastiche senza ricevere alcun intervento educativo aggiuntivo.
Non sono stati coinvolti materiali didattici, farmaci o dispositivi.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Punteggio dell'Intenzione Comportamentale
Lasso di tempo: Baseline (pre-intervento) e 6 settimane post-intervento
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Un questionario strutturato basato sulla Teoria del Comportamento Pianificato (TPB) sarà utilizzato per valutare l'efficacia del pacchetto di intervento nella prevenzione della dipendenza da internet.
Il questionario comprende elementi a scala Likert che valutano l'intenzione comportamentale, gli atteggiamenti, le norme soggettive e il controllo comportamentale percepito.
Ogni elemento sarà valutato da 1 (fortemente in disaccordo) a 5 (fortemente d'accordo), con punteggi più alti che indicano una più forte intenzione comportamentale verso la prevenzione della dipendenza da internet (miglior esito).
Il questionario sarà adattato da strumenti TPB validati esistenti e ulteriormente perfezionato sulla base dei risultati dell'analisi situazionale e del pre-test.
Lo strumento sarà somministrato al basale (pre-intervento) e 6 settimane dopo l'intervento per valutare i cambiamenti nelle misure di esito.
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Baseline (pre-intervento) e 6 settimane post-intervento
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Punteggio dei Costrutti TPB
Lasso di tempo: Baseline (pre-intervento) e 6 settimane post-intervento
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Un questionario strutturato basato sulla TPB sarà utilizzato per valutare i cambiamenti in tutti e quattro i costrutti della TPB: intenzione comportamentale, atteggiamenti, norme soggettive e controllo comportamentale percepito.
Ogni elemento sarà valutato su una scala Likert da 1 (fortemente in disaccordo) a 5 (fortemente d'accordo), con punteggi più alti che indicano atteggiamenti più positivi, norme soggettive più forti, maggiore controllo comportamentale percepito e intenzione comportamentale più forte verso la prevenzione della dipendenza da internet.
Il questionario sarà somministrato al basale (pre-intervento) e a 6 settimane post-intervento per valutare i cambiamenti in questi costrutti.
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Baseline (pre-intervento) e 6 settimane post-intervento
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Cattedra di studio: Durga Prasad Pahari, PHD, Central Department of Public Health
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 220 (6-11) E2081/82
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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