Влияние образовательного вмешательства на основе теории планируемого поведения на предотвращение интернет-зависимости у студентов
Эффект образовательного вмешательства, основанного на теории запланированного поведения, на поведенческое намерение предотвратить интернет-зависимость среди учащихся старших классов средних школ в муниципалитете Катманду, Непал
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Интернет-зависимость среди подростков является растущей проблемой общественного здравоохранения, связанной с академическими, эмоциональными и социальными трудностями, особенно в городских условиях с высоким уровнем цифрового доступа. Поскольку поведение в использовании интернета зависит от установок, субъективных норм и воспринимаемого поведенческого контроля, в данном исследовании была применена Теория запланированного поведения (ТЗП). Основной целью было измерить эффективность образовательного вмешательства на поведенческие намерения на основе ТЗП для профилактики интернет-зависимости среди учащихся старших классов средней школы Муниципалитета Катманду, Непал.
Квазиэкспериментальное исследование было проведено среди 132 учащихся старших классов в Катманду. Участники были равномерно распределены в интервенционную и контрольную группы с помощью многоступенчатой случайной выборки. Поведение в использовании интернета на исходном уровне и конструкты ТЗП оценивались с помощью валидированных самоотчетов. Интервенционная группа получила двухдневную образовательную программу на основе ТЗП для улучшения установок, субъективных норм, воспринимаемого поведенческого контроля и поведенческих намерений по профилактике интернет-зависимости, в то время как контрольная группа не получала вмешательства. Оценка после вмешательства была проведена через шесть недель, а изменения в баллах конструктов ТЗП анализировались с использованием парного t-теста.
На исходном уровне большинство баллов конструктов ТЗП были схожи между интервенционной и контрольной группами, хотя интервенционная группа сообщала о более высоком ежедневном использовании интернета (5,71 ± 2,71 против 4,47 ± 1,05 часов) и субъективных нормах (14,15 ± 3,97 против 12,15 ± 4,39). После образовательного вмешательства на основе ТЗП интервенционная группа показала значительное снижение ежедневного использования интернета (3,14 ± 1,56) и улучшения в установках (17,18 ± 2,14), субъективных нормах (16,20 ± 2,44), воспринимаемом поведенческом контроле (18,33 ± 2,56) и поведенческих намерениях по профилактике интернет-зависимости (20,64 ± 2,40). Контрольная группа не показала значительных изменений, что указывает на эффективность вмешательства в продвижении более здорового поведения в интернете. Образовательное вмешательство на основе ТЗП значительно снизило ежедневное использование интернета и улучшило установки, субъективные нормы, воспринимаемый поведенческий контроль и поведенческие намерения по профилактике интернет-зависимости среди учащихся старших классов средней школы. Эти результаты подчеркивают эффективность теоретически обоснованных школьных программ в продвижении более здорового поведения в интернете среди подростков.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
Kathmandu, Непал, 44600
- Manish Rajbanshi
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Студенты из выбранных районов муниципалитета Катманду
Критерии исключения:
- Студенты с психическими расстройствами, неспособные к общению
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Двойной
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Интервенционная группа - Образовательное вмешательство
Всего в этой группе было набрано 66 студентов. Эта группа получила образовательный пакет вмешательства в течение двух дней. Вмешательство состояло из трех структурированных модулей, представленных студентам, учителям и родителям с использованием интерактивных и мультимедийных подходов: Модуль 1: Введение в интернет-зависимость и почему подростки уязвимы (лекции, истории случаев, плакаты) Модуль 2: Типы и признаки/симптомы интернет-зависимости (презентации PowerPoint, сессии вопросов и ответов, плакаты) Модуль 3: Профилактические стратегии и доступные источники помощи (интерактивные сессии, вопросы и ответы, плакаты) |
Пакет вмешательства состоял из трёх структурированных модулей, предоставленных учащимся, учителям и родителям с использованием интерактивных и мультимедийных подходов: Модуль 1: Введение в интернет-зависимость и уязвимость подростков (лекции, примеры из практики, плакаты).
Модуль 2: Типы и признаки/симптомы интернет-зависимости (презентации PowerPoint, сессии вопросов и ответов, плакаты).
Модуль 3: Профилактические стратегии и доступные источники помощи (интерактивные сессии, вопросы и ответы, плакаты).
В данном вмешательстве не использовались лекарства или устройства.
|
|
Без вмешательства: Контрольная группа - Стандартная школьная программа
Участники продолжали свои обычные школьные занятия без получения какого-либо дополнительного образовательного вмешательства.
Никакие образовательные материалы, лекарства или устройства не использовались.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Оценка поведенческого намерения
Временное ограничение: Исходный уровень (до вмешательства) и через 6 недель после вмешательства
|
Структурированная анкета, основанная на Теории запланированного поведения (ТЗП), будет использоваться для оценки эффективности пакета вмешательств в профилактике интернет-зависимости.
Анкета включает пункты по шкале Лайкерта, оценивающие поведенческое намерение, установки, субъективные нормы и воспринимаемый поведенческий контроль.
Каждый пункт будет оцениваться от 1 (категорически не согласен) до 5 (полностью согласен), причём более высокие баллы указывают на более сильное поведенческое намерение в отношении профилактики интернет-зависимости (лучший результат).
Анкета будет адаптирована на основе существующих валидированных инструментов ТЗП и дополнительно доработана с учётом результатов ситуационного анализа и предварительного тестирования.
Инструмент будет применяться на исходном уровне (до вмешательства) и через 6 недель после вмешательства для оценки изменений в показателях результата.
|
Исходный уровень (до вмешательства) и через 6 недель после вмешательства
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Баллы конструктов ТПМ
Временное ограничение: Базовый уровень (до вмешательства) и 6 недель после вмешательства
|
Структурированная анкета на основе TPB будет использоваться для оценки изменений во всех четырех конструктах TPB: поведенческое намерение, установки, субъективные нормы и воспринимаемый поведенческий контроль.
Каждый пункт будет оцениваться по шкале Лайкерта от 1 (категорически не согласен) до 5 (полностью согласен), где более высокие баллы указывают на более позитивные установки, более сильные субъективные нормы, больший воспринимаемый поведенческий контроль и более сильное поведенческое намерение в отношении предотвращения интернет-зависимости.
Анкета будет проводиться на исходном уровне (до вмешательства) и через 6 недель после вмешательства для оценки изменений в этих конструктах.
|
Базовый уровень (до вмешательства) и 6 недель после вмешательства
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Учебный стул: Durga Prasad Pahari, PHD, Central Department of Public Health
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- 220 (6-11) E2081/82
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .