Effekten av TPB-baserade utbildningsinterventioner på att förebygga internetberoende hos studenter
Effekten av en pedagogisk intervention baserad på Theory of Planned Behavior på beteendeavsikten att förebygga internetberoende bland gymnasieelever i Kathmandu Metropolitan City, Nepal
Studieöversikt
Status
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Internetberoende bland ungdomar är ett framväxande folkhälsoproblem, förknippat med akademiska, emotionella och sociala svårigheter, särskilt i urbana miljöer med hög digital tillgång. Eftersom internetanvändningsbeteende påverkas av attityder, subjektiva normer och upplevd beteendekontroll, tillämpade denna studie Theory of Planned Behavior (TPB)-ramverket. Det primära syftet var att mäta effektiviteten av utbildningsintervention på beteendeavsikt baserat på TPB-ramverket för att förebygga internetberoende bland gymnasieelever i Kathmandu Metropolitan City, Nepal.
En kvasi-experimentell studie genomfördes bland 132 gymnasieelever i Kathmandu. Deltagarna fördelades lika mellan interventions- och kontrollgrupper med hjälp av flerstegs slumpmässigt urval. Baslinjeinternetanvändningsbeteende och TPB-konstruktioner bedömdes med validerade själv- Interventionsgruppen fick ett tvådagars TPB-baserat utbildningsprogram för att förbättra attityder, subjektiva normer, upplevd beteendekontroll och beteendeavsikter för att förebygga internetberoende, medan kontrollgruppen inte fick någon intervention. Uppföljningsutvärdering genomfördes sex veckor senare, och förändringar i TPB-konstruktionspoäng analyserades med hjälp av parade t-tester.
Vid baslinjen var de flesta TPB-konstruktionspoäng likartade mellan interventions- och kontrollgrupperna, även om interventionsgruppen rapporterade högre daglig internetanvändning (5,71 ± 2,71 vs. 4,47 ± 1,05 timmar) och subjektiva normer (14,15 ± 3,97 vs. 12,15 ± 4,39). Efter den TPB-baserade utbildningsinterventionen visade interventionsgruppen en signifikant minskning i daglig internetanvändning (3,14 ± 1,56) och förbättringar i attityder (17,18 ± 2,14), subjektiva normer (16,20 ± 2,44), upplevd beteendekontroll (18,33 ± 2,56) och beteendeavsikter för att förebygga internetberoende (20,64 ± 2,40). Kontrollgruppen visade inga signifikanta förändringar, vilket indikerar interventionens effektivitet i att främja hälsosammare internetbeteenden. Den TPB-baserade utbildningsinterventionen minskade signifikant daglig internetanvändning och förbättrade attityder, subjektiva normer, upplevd beteendekontroll och beteendeavsikter för att förebygga internetberoende bland gymnasieelever. Dessa resultat belyser effektiviteten av teoridrivna, skolbaserade program för att främja hälsosammare internetbeteenden hos ungdomar.
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
-
Kathmandu, Nepal, 44600
- Manish Rajbanshi
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Barn
- Vuxen
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Studenter tillhörde utvalda stadsdelar i Kathmandu Metropolitan City
Exklusionskriterier:
- Studenter med psykiska störningar, oförmögna att kommunicera
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Förebyggande
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Dubbel
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Interventionell grupp - Utbildningsinsats
Sammanlagt 66 elever rekryterades i denna grupp. Denna grupp fick det pedagogiska interventionspaketet under två dagar. Interventionen bestod av tre strukturerade moduler som levererades till elever, lärare och föräldrar med hjälp av interaktiva och multimediebaserade tillvägagångssätt: Modul 1: Introduktion till internetberoende och varför ungdomar är sårbara (föreläsningar, fallberättelser, affischer) Modul 2: Typer och tecken/symptom på internetberoende (PowerPoint-presentationer, frågestunder, affischer) Modul 3: Förebyggande strategier och tillgängliga hjälpsökande källor (interaktiva sessioner, frågestunder, affischer) |
Interventionspaketet bestod av tre strukturerade moduler som levererades till elever, lärare och föräldrar med interaktiva och multimedia-baserade tillvägagångssätt: Modul 1: Introduktion till internetberoende och ungdomars sårbarhet (föreläsningar, fallberättelser, affischer).
Modul 2: Typer och tecken/symtom på internetberoende (PowerPoint-presentationer, frågestunder, affischer).
Modul 3: Förebyggande strategier och tillgängliga hjälpsökande källor (interaktiva sessioner, frågestunder, affischer).
Inga läkemedel eller apparater användes i denna intervention.
|
|
Inget ingripande: Kontrollgrupp - Standard skolplan
Deltagarna fortsatte med sina vanliga skolaktiviteter utan att få någon ytterligare pedagogisk intervention.
Inga utbildningsmaterial, läkemedel eller apparater var inblandade.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Beteendemässigt avsiktsresultat
Tidsram: Baseline (före intervention) och 6 veckor efter intervention
|
En strukturerad enkät baserad på Theory of Planned Behavior (TPB) kommer att användas för att utvärdera effektiviteten av interventionspaketet för att förebygga internetberoende.
Enkäten består av Likert-skalor som bedömer beteendeavsikt, attityder, subjektiva normer och upplevd beteendekontroll.
Varje fråga kommer att poängsättas från 1 (instämmer helt inte) till 5 (instämmer helt), där högre poäng indikerar starkare beteendeavsikt att förebygga internetberoende (bättre utfall).
Enkäten kommer att anpassas från befintliga validerade TPB-verktyg och vidare förfinas baserat på resultaten från situationsanalysen och förhandsprovet.
Instrumentet kommer att administreras vid baslinje (före intervention) och 6 veckor efter interventionen för att bedöma förändringar i utfallsmåtten.
|
Baseline (före intervention) och 6 veckor efter intervention
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
TPB-konstruktionspoäng
Tidsram: Baseline (före intervention) och 6 veckor efter intervention
|
Ett strukturerat TPB-baserat frågeformulär kommer att användas för att bedöma förändringar i alla fyra TPB-konstruktioner: beteendeavsikt, attityder, subjektiva normer och upplevd beteendekontroll.
Varje fråga kommer att poängsättas på en Likert-skala från 1 (instämmer starkt inte) till 5 (instämmer starkt), där högre poäng indikerar mer positiva attityder, starkare subjektiva normer, större upplevd beteendekontroll och starkare beteendeavsikt för att förebygga internetberoende.
Frågeformuläret kommer att administreras vid baslinje (före intervention) och 6 veckor efter intervention för att bedöma förändringar i dessa konstruktioner.
|
Baseline (före intervention) och 6 veckor efter intervention
|
Samarbetspartners och utredare
Sponsor
Utredare
- Studiestol: Durga Prasad Pahari, PHD, Central Department of Public Health
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Faktisk)
Avslutad studie (Faktisk)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Andra studie-ID-nummer
- 220 (6-11) E2081/82
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .