Effekten av TPB-basert pedagogisk intervensjon for å forebygge internettavhengighet hos studenter
Effekten av en pedagogisk intervensjon basert på teorien om planlagt atferd på atferdsintensjonen for å forebygge internettavhengighet blant elever i videregående skole i Kathmandu Metropolitan City, Nepal
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Internettavhengighet blant ungdom er et voksende folkehelseproblem, assosiert med akademiske, emosjonelle og sosiale vanskeligheter, spesielt i urbane områder med høy digital tilgang. Siden internettbruksatferd påvirkes av holdninger, subjektive normer og opplevd atferdskontroll, anvendte denne studien Theory of Planned Behavior (TPB)-rammeverket. Hovedmålet var å måle effektiviteten av pedagogisk intervensjon på atferdsintensjon basert på TPB-rammeverket for å forebygge internettavhengighet blant elever på videregående nivå i Kathmandu Metropolitan City, Nepal.
En kvasi-eksperimentell studie ble gjennomført blant 132 elever på videregående nivå i Kathmandu. Deltakerne ble tildelt like til intervensjons- og kontrollgrupper ved bruk av flertrinns tilfeldig utvalg. Grunnlinjeinternettbruksatferd og TPB-konstrukter ble vurdert ved bruk av validerte selv- Intervensjonsgruppen mottok et todagers TPB-basert utdanningsprogram for å forbedre holdninger, subjektive normer, opplevd atferdskontroll og atferdsintensjoner for å forebygge internettavhengighet, mens kontrollgruppen ikke mottok noen intervensjon. Postintervensjonsvurdering ble gjennomført seks uker senere, og endringer i TPB-konstruktpoeng ble analysert ved bruk av parrede t-tester.
Ved grunnlinjen var de fleste TPB-konstruktpoeng like mellom intervensjons- og kontrollgruppene, selv om intervensjonsgruppen rapporterte høyere daglig internettbruk (5.71 ± 2.71 vs. 4.47 ± 1.05 timer) og subjektive normer (14.15 ± 3.97 vs. 12.15 ± 4.39). Etter den TPB-baserte pedagogiske intervensjonen viste intervensjonsgruppen en betydelig reduksjon i daglig internettbruk (3.14 ± 1.56) og forbedringer i holdninger (17.18 ± 2.14), subjektive normer (16.20 ± 2.44), opplevd atferdskontroll (18.33 ± 2.56) og atferdsintensjoner for å forebygge internettavhengighet (20.64 ± 2.40). Kontrollgruppen viste ingen betydelige endringer, noe som indikerer effektiviteten av intervensjonen i å fremme sunnere internettatferd. Den TPB-baserte pedagogiske intervensjonen reduserte betydelig daglig internettbruk og forbedret holdninger, subjektive normer, opplevd atferdskontroll og atferdsintensjoner for å forebygge internettavhengighet blant elever på videregående nivå. Disse funnene fremhever effektiviteten av teoridrevne, skolebaserte programmer i å fremme sunnere internettatferd hos ungdom.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
-
Kathmandu, Nepal, 44600
- Manish Rajbanshi
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Studentene tilhørte utvalgte bydeler i Kathmandu Metropolitan City
Eksklusjonskriterier:
- Studenter med psykiske lidelser, ute av stand til å kommunisere
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Forebygging
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Dobbelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Intervensjonsgruppe - Utdanningsintervensjon
Totalt 66 elever ble rekruttert i denne gruppen. Denne gruppen mottok det pedagogiske intervensjonspakken over to dager. Intervensjonen bestod av tre strukturerte moduler levert til elever, lærere og foreldre ved bruk av interaktive og multimedia-baserte tilnærminger: Modul 1: Introduksjon til internettavhengighet og hvorfor ungdommer er sårbare (forelesninger, kasusfortellinger, plakater) Modul 2: Typer og tegn/symptomer på internettavhengighet (PowerPoint-presentasjoner, spørsmål og svar-sesjoner, plakater) Modul 3: Forebyggende strategier og tilgjengelige hjelpesøkingskilder (interaktive sesjoner, spørsmål og svar, plakater) |
Intervensjonspakken besto av tre strukturerte moduler som ble levert til elever, lærere og foreldre ved bruk av interaktive og multimedia-baserte tilnærminger: Modul 1: Introduksjon til internettavhengighet og sårbarhet hos ungdom (forelesninger, kasusfortellinger, plakater).
Modul 2: Typer og tegn/symptomer på internettavhengighet (PowerPoint-presentasjoner, spørsmål og svar-sesjoner, plakater).
Modul 3: Forebyggende strategier og tilgjengelige hjelpekilder (interaktive sesjoner, spørsmål og svar, plakater).
Ingen medisiner eller enheter ble brukt i denne intervensjonen.
|
|
Ingen inngripen: Kontrollgruppe - Standard skolepensum
Deltakerne fortsatte med sine vanlige skoleaktiviteter uten å motta noen tilleggs pedagogisk intervensjon.
Ingen pedagogiske materialer, medisiner eller utstyr var involvert.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Atferdsintensjonsskår
Tidsramme: Baseline (før intervensjon) og 6 uker etter intervensjon
|
Et strukturelt spørreskjema basert på Theory of Planned Behavior (TPB) vil bli brukt for å evaluere effektiviteten av intervensjonspakken i forebygging av internettavhengighet.
Spørreskjemæt består av Likert-skala-elementer som vurderer atferdsintensjon, holdninger, subjektive normer og opplevd atferdskontroll.
Hvert element vil bli poengsummert fra 1 (sterkt uenig) til 5 (sterkt enig), med høyere poengsummer som indikerer sterkere atferdsintensjon mot forebygging av internettavhengighet (bedre utfall).
Spørreskjemæt vil bli tilpasset fra eksisterende validerte TPB-verktøy og videre foredlet basert på funn fra situasjonsanalysen og forhåndstesting.
Instrumentet vil bli administrert ved baseline (før intervensjon) og 6 uker etter intervensjon for å vurdere endringer i utfallsmålene.
|
Baseline (før intervensjon) og 6 uker etter intervensjon
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
TPB-konstruktpoengsum
Tidsramme: Baseline (pre-intervensjon) og 6 uker etter intervensjon
|
Et strukturert TPB-basert spørreskjema vil bli brukt for å vurdere endringer i alle fire TPB-konstrukter: atferdsintensjon, holdninger, subjektive normer og oppfattet atferdskontroll.
Hvert punkt vil bli scoret på en Likert-skala fra 1 (sterkt uenig) til 5 (sterkt enig), med høyere poengsummer som indikerer mer positive holdninger, sterkere subjektive normer, større oppfattet atferdskontroll og sterkere atferdsintensjon for å forebygge internetttavhengighet.
Spørreskjemaet vil bli administrert ved baseline (før intervensjon) og 6 uker etter intervensjon for å vurdere endringer i disse konstruktene.
|
Baseline (pre-intervensjon) og 6 uker etter intervensjon
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Studiestol: Durga Prasad Pahari, PHD, Central Department of Public Health
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- 220 (6-11) E2081/82
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .