Effet d'une Intervention Éducative Basée sur la TPB sur la Prévention de la Dépendance à Internet chez les Étudiants
L'effet d'une intervention éducative basée sur la théorie du comportement planifié sur l'intention comportementale de prévenir la dépendance à Internet chez les étudiants du secondaire supérieur dans la ville métropolitaine de Katmandou, Népal
Aperçu de l'étude
Statut
Intervention / Traitement
Description détaillée
La dépendance à Internet chez les adolescents est une préoccupation émergente de santé publique, associée à des difficultés académiques, émotionnelles et sociales, en particulier dans les milieux urbains avec un accès numérique élevé. Comme le comportement d'utilisation d'Internet est influencé par les attitudes, les normes subjectives et le contrôle comportemental perçu, cette étude a appliqué le cadre de la théorie du comportement planifié (TPB). L'objectif principal était de mesurer l'efficacité d'une intervention éducative sur l'intention comportementale basée sur le cadre TPB pour la prévention de la dépendance à Internet chez les étudiants de niveau secondaire supérieur de la ville métropolitaine de Katmandou, au Népal.
Une étude quasi-expérimentale a été menée auprès de 132 étudiants du secondaire supérieur à Katmandou. Les participants ont été répartis de manière égale entre les groupes d'intervention et de contrôle en utilisant un échantillonnage aléatoire à plusieurs degrés. Le comportement de base d'utilisation d'Internet et les construits TPB ont été évalués à l'aide d'un questionnaire validé auto-administré. Le groupe d'intervention a reçu un programme éducatif de deux jours basé sur la TPB pour améliorer les attitudes, les normes subjectives, le contrôle comportemental perçu et les intentions comportementales visant à prévenir la dépendance à Internet, tandis que le groupe témoin n'a reçu aucune intervention. L'évaluation post-intervention a été réalisée six semaines plus tard, et les changements dans les scores des construits TPB ont été analysés à l'aide de tests t appariés.
Au départ, la plupart des scores des construits TPB étaient similaires entre les groupes d'intervention et de contrôle, bien que le groupe d'intervention ait déclaré une utilisation quotidienne d'Internet plus élevée (5,71 ± 2,71 contre 4,47 ± 1,05 heures) et des normes subjectives plus élevées (14,15 ± 3,97 contre 12,15 ± 4,39). Suite à l'intervention éducative basée sur la TPB, le groupe d'intervention a montré une réduction significative de l'utilisation quotidienne d'Internet (3,14 ± 1,56) et des améliorations dans les attitudes (17,18 ± 2,14), les normes subjectives (16,20 ± 2,44), le contrôle comportemental perçu (18,33 ± 2,56) et les intentions comportementales visant à prévenir la dépendance à Internet (20,64 ± 2,40). Le groupe témoin n'a montré aucun changement significatif, indiquant l'efficacité de l'intervention dans la promotion de comportements Internet plus sains. L'intervention éducative basée sur la TPB a significativement réduit l'utilisation quotidienne d'Internet et amélioré les attitudes, les normes subjectives, le contrôle comportemental perçu et les intentions comportementales visant à prévenir la dépendance à Internet chez les étudiants du secondaire supérieur. Ces résultats soulignent l'efficacité des programmes scolaires basés sur la théorie pour promouvoir des comportements Internet plus sains chez les adolescents.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Kathmandu, Népal, 44600
- Manish Rajbanshi
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Étudiants appartenant aux quartiers sélectionnés de la Municipalité métropolitaine de Katmandou
Critères d'exclusion :
- Étudiants souffrant de troubles mentaux, incapables de communiquer
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Double
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe interventionnel - Intervention éducative
Au total, 66 étudiants ont été recrutés dans ce groupe. Ce groupe a reçu le programme d'intervention éducative sur deux jours. L'intervention consistait en trois modules structurés délivrés aux étudiants, enseignants et parents via des approches interactives et multimédia : Module 1 : Introduction à la dépendance à Internet et pourquoi les adolescents sont vulnérables (conférences, études de cas, affiches) Module 2 : Types et signes/symptômes de la dépendance à Internet (présentations PowerPoint, sessions de questions-réponses, affiches) Module 3 : Stratégies préventives et sources d'aide disponibles (sessions interactives, questions-réponses, affiches) |
Le programme d'intervention comprenait trois modules structurés destinés aux étudiants, aux enseignants et aux parents, utilisant des approches interactives et multimédias :
Module 1 : Introduction à la dépendance à Internet et à la vulnérabilité des adolescents (conférences, études de cas, affiches).
Module 2 : Types et signes/symptômes de la dépendance à Internet (présentations PowerPoint, sessions de questions-réponses, affiches).
Module 3 : Stratégies préventives et sources d'aide disponibles (sessions interactives, questions-réponses, affiches).
Aucun médicament ou dispositif n'a été utilisé dans cette intervention.
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Aucune intervention: Groupe de contrôle - Programme scolaire standard
Les participants ont poursuivi leurs activités scolaires habituelles sans recevoir d'intervention éducative supplémentaire.
Aucun matériel éducatif, médicament ou dispositif n'a été utilisé.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Score d'intention comportementale
Délai: Baseline (pré-intervention) et 6 semaines post-intervention
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Un questionnaire structuré basé sur la Théorie du Comportement Planifié (TCP) sera utilisé pour évaluer l'efficacité du paquet d'intervention dans la prévention de l'addiction à Internet.
Le questionnaire comprend des items sur l'échelle de Likert évaluant l'intention comportementale, les attitudes, les normes subjectives et le contrôle comportemental perçu. Chaque item sera noté de 1 (fortement en désaccord) à 5 (fortement d'accord), avec des scores plus élevés indiquant une intention comportementale plus forte envers la prévention de l'addiction à Internet (meilleur résultat). Le questionnaire sera adapté à partir d'outils TCP validés existants et affiné davantage sur la base des résultats de l'analyse situationnelle et des pré-tests. L'instrument sera administré au départ (pré-intervention) et 6 semaines après l'intervention pour évaluer les changements dans les mesures de résultat. |
Baseline (pré-intervention) et 6 semaines post-intervention
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Score des Construits TPB
Délai: Baseline (pré-intervention) et 6 semaines post-intervention
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Un questionnaire structuré basé sur la TPB sera utilisé pour évaluer les changements dans les quatre construits de la TPB : l'intention comportementale, les attitudes, les normes subjectives et le contrôle comportemental perçu.
Chaque item sera noté sur une échelle de Likert allant de 1 (fortement en désaccord) à 5 (fortement d'accord), les scores plus élevés indiquant des attitudes plus positives, des normes subjectives plus fortes, un contrôle comportemental perçu plus important et une intention comportementale plus forte pour prévenir la dépendance à Internet.
Le questionnaire sera administré au départ (pré-intervention) et à 6 semaines post-intervention pour évaluer les changements dans ces construits.
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Baseline (pré-intervention) et 6 semaines post-intervention
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chaise d'étude: Durga Prasad Pahari, PHD, Central Department of Public Health
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 220 (6-11) E2081/82
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
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