Efecto de la intervención educativa basada en TPB en la prevención de la adicción a internet en estudiantes
El Efecto de una Intervención Educativa Basada en la Teoría del Comportamiento Planificado sobre la Intención Conductual de Prevenir la Adicción a Internet entre Estudiantes de Educación Secundaria Superior en la Ciudad Metropolitana de Katmandú, Nepal
Descripción general del estudio
Estado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La adicción a internet entre adolescentes es una preocupación emergente de salud pública, asociada con dificultades académicas, emocionales y sociales, particularmente en entornos urbanos con alto acceso digital. Dado que el comportamiento de uso de internet está influenciado por actitudes, normas subjetivas y control conductual percibido, este estudio aplicó el marco de la Teoría del Comportamiento Planificado (TPB). El objetivo principal fue medir la efectividad de una intervención educativa sobre la intención conductual basada en el marco TPB hacia la prevención de la adicción a internet entre estudiantes de nivel secundario superior de la Ciudad Metropolitana de Katmandú, Nepal.
Se realizó un estudio cuasi-experimental entre 132 estudiantes de secundaria superior en Katmandú. Los participantes fueron asignados equitativamente a grupos de intervención y control mediante muestreo aleatorio multietapa. El comportamiento de uso de internet basal y los constructos TPB se evaluaron utilizando cuestionarios autoaplicados validados. El grupo de intervención recibió un programa educativo de dos días basado en TPB para mejorar actitudes, normas subjetivas, control conductual percibido e intenciones conductuales hacia la prevención de la adicción a internet, mientras que el grupo de control no recibió intervención. La evaluación posterior a la intervención se realizó seis semanas después, y los cambios en las puntuaciones de los constructos TPB se analizaron mediante pruebas t pareadas.
En la línea basal, la mayoría de las puntuaciones de los constructos TPB fueron similares entre los grupos de intervención y control, aunque el grupo de intervención reportó mayor uso diario de internet (5.71 ± 2.71 vs. 4.47 ± 1.05 horas) y normas subjetivas (14.15 ± 3.97 vs. 12.15 ± 4.39). Tras la intervención educativa basada en TPB, el grupo de intervención mostró una reducción significativa en el uso diario de internet (3.14 ± 1.56) y mejoras en actitudes (17.18 ± 2.14), normas subjetivas (16.20 ± 2.44), control conductual percibido (18.33 ± 2.56) e intenciones conductuales hacia la prevención de la adicción a internet (20.64 ± 2.40). El grupo de control no mostró cambios significativos, indicando la efectividad de la intervención en promover comportamientos de internet más saludables. La intervención educativa basada en TPB redujo significativamente el uso diario de internet y mejoró las actitudes, normas subjetivas, control conductual percibido e intenciones conductuales hacia la prevención de la adicción a internet entre estudiantes de secundaria superior. Estos hallazgos destacan la efectividad de programas basados en teorías, implementados en escuelas, para promover comportamientos de internet más saludables en adolescentes.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Kathmandu, Nepal, 44600
- Manish Rajbanshi
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Los estudiantes pertenecían a barrios seleccionados de la Ciudad Metropolitana de Katmandú
Criterios de exclusión:
- Estudiantes con trastornos mentales, incapaces de comunicarse
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo Intervencional - Intervención Educativa
En total, se reclutaron 66 estudiantes en este grupo. Este grupo recibió el paquete de intervención educativa durante dos días. La intervención consistió en tres módulos estructurados dirigidos a estudiantes, profesores y padres utilizando enfoques interactivos y multimedia: Módulo 1: Introducción a la adicción a internet y por qué los adolescentes son vulnerables (conferencias, casos prácticos, carteles) Módulo 2: Tipos y signos/síntomas de la adicción a internet (presentaciones PowerPoint, sesiones de preguntas y respuestas, carteles) Módulo 3: Estrategias preventivas y fuentes de búsqueda de ayuda disponibles (sesiones interactivas, preguntas y respuestas, carteles) |
El paquete de intervención consistió en tres módulos estructurados entregados a estudiantes, profesores y padres utilizando enfoques interactivos y basados en multimedia: Módulo 1: Introducción a la adicción a internet y vulnerabilidad adolescente (conferencias, casos de estudio, carteles).
Módulo 2: Tipos y signos/síntomas de adicción a internet (presentaciones PowerPoint, sesiones de preguntas y respuestas, carteles).
Módulo 3: Estrategias preventivas y fuentes de búsqueda de ayuda disponibles (sesiones interactivas, preguntas y respuestas, carteles).
No se utilizaron fármacos ni dispositivos en esta intervención.
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Sin intervención: Grupo de Control - Plan de Estudios Escolar Estándar
Los participantes continuaron con sus actividades escolares habituales sin recibir ninguna intervención educativa adicional.
No se utilizaron materiales educativos, fármacos ni dispositivos.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntuación de Intención Conductual
Periodo de tiempo: Basal (pre-intervención) y 6 semanas post-intervención
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Se utilizará un cuestionario estructurado basado en la Teoría del Comportamiento Planificado (TPB) para evaluar la eficacia del paquete de intervención en la prevención de la adicción a internet.
El cuestionario comprende ítems de escala Likert que evalúan la intención conductual, las actitudes, las normas subjetivas y el control conductual percibido.
Cada ítem se puntuará de 1 (totalmente en desacuerdo) a 5 (totalmente de acuerdo), con puntuaciones más altas que indican una mayor intención conductual hacia la prevención de la adicción a internet (mejor resultado).
El cuestionario se adaptará a partir de herramientas TPB validadas existentes y se perfeccionará aún más en función de los hallazgos del análisis situacional y las pruebas previas.
El instrumento se administrará al inicio (pre-intervención) y 6 semanas después de la intervención para evaluar los cambios en las medidas de resultado.
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Basal (pre-intervención) y 6 semanas post-intervención
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntuación de los Constructos TPB
Periodo de tiempo: Línea de base (pre-intervención) y 6 semanas post-intervención
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Se utilizará un cuestionario estructurado basado en la TPB para evaluar los cambios en los cuatro constructos de la TPB: intención conductual, actitudes, normas subjetivas y control conductual percibido.
Cada ítem se puntuará en una escala Likert del 1 (totalmente en desacuerdo) al 5 (totalmente de acuerdo), donde puntuaciones más altas indican actitudes más positivas, normas subjetivas más fuertes, mayor control conductual percibido y una intención conductual más fuerte hacia la prevención de la adicción a internet.
El cuestionario se administrará al inicio (preintervención) y a las 6 semanas postintervención para evaluar los cambios en estos constructos.
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Línea de base (pre-intervención) y 6 semanas post-intervención
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Silla de estudio: Durga Prasad Pahari, PHD, Central Department of Public Health
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- 220 (6-11) E2081/82
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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