Efeito da Intervenção Educacional Baseada na TPB na Prevenção da Dependência da Internet em Estudantes

A dependência da internet entre os adolescentes é uma preocupação emergente de saúde pública, associada a dificuldades académicas, emocionais e sociais, particularmente em contextos urbanos com elevado acesso digital. Como o comportamento de utilização da internet é influenciado por atitudes, normas subjetivas e controlo comportamental percebido, este estudo aplicou o quadro da Teoria do Comportamento Planeado (TCP). O objetivo principal foi medir a eficácia de uma intervenção educativa na intenção comportamental, com base no quadro da TCP, para a prevenção da dependência da internet entre estudantes do ensino secundário da Cidade Metropolitana de Catmandu, Nepal.

Foi realizado um estudo quase-experimental com 132 estudantes do ensino secundário em Catmandu. Os participantes foram igualmente distribuídos por grupos de intervenção e de controlo, utilizando uma amostragem aleatória em múltiplas fases. O comportamento de utilização da internet na linha de base e os construtos da TCP foram avaliados utilizando instrumentos validados de auto-relato. O grupo de intervenção recebeu um programa educativo de dois dias baseado na TCP, para melhorar as atitudes, normas subjetivas, controlo comportamental percebido e intenções comportamentais para a prevenção da dependência da internet, enquanto o grupo de controlo não recebeu qualquer intervenção. A avaliação pós-intervenção foi realizada seis semanas depois, e as alterações nas pontuações dos construtos da TCP foram analisadas utilizando testes t pareados.

Na linha de base, a maioria das pontuações dos construtos da TCP era semelhante entre os grupos de intervenção e de controlo, embora o grupo de intervenção tenha relatado um uso diário da internet mais elevado (5,71 ± 2,71 vs. 4,47 ± 1,05 horas) e normas subjetivas mais elevadas (14,15 ± 3,97 vs. 12,15 ± 4,39). Após a intervenção educativa baseada na TCP, o grupo de intervenção mostrou uma redução significativa no uso diário da internet (3,14 ± 1,56) e melhorias nas atitudes (17,18 ± 2,14), nas normas subjetivas (16,20 ± 2,44), no controlo comportamental percebido (18,33 ± 2,56) e nas intenções comportamentais para prevenir a dependência da internet (20,64 ± 2,40). O grupo de controlo não mostrou alterações significativas, indicando a eficácia da intervenção na promoção de comportamentos mais saudáveis na internet. A intervenção educativa baseada na TCP reduziu significativamente o uso diário da internet e melhorou as atitudes, normas subjetivas, controlo comportamental percebido e intenções comportamentais para prevenir a dependência da internet entre estudantes do ensino secundário. Estes resultados destacam a eficácia de programas escolares baseados em teorias na promoção de comportamentos mais saudáveis na internet em adolescentes.