Wpływ interwencji edukacyjnej opartej na TPB na zapobieganie uzależnieniu od internetu u uczniów
Wpływ interwencji edukacyjnej opartej na teorii planowanego zachowania na intencję behawioralną zapobiegania uzależnieniu od internetu wśród uczniów szkół średnich wyższego stopnia w mieście stołecznym Katmandu w Nepalu
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Uzależnienie od internetu wśród nastolatków jest pojawiającym się problemem zdrowia publicznego, związanym z trudnościami akademickimi, emocjonalnymi i społecznymi, szczególnie w środowiskach miejskich o wysokim dostępie do technologii cyfrowych. Ponieważ zachowania związane z korzystaniem z internetu są kształtowane przez postawy, normy subiektywne i postrzeganą kontrolę behawioralną, niniejsze badanie zastosowało ramy Teorii Planowanego Zachowania (TPB). Głównym celem było zmierzenie skuteczności interwencji edukacyjnej na intencję behawioralną w oparciu o ramy TPB w zapobieganiu uzależnieniu od internetu wśród uczniów szkół średnich drugiego stopnia w Mieście Stołecznym Katmandu w Nepalu.
Przeprowadzono badanie quasi-eksperymentalne wśród 132 uczniów szkół średnich drugiego stopnia w Katmandu. Uczestnicy zostali równo przydzieleni do grupy interwencyjnej i kontrolnej przy użyciu wielostopniowego losowego doboru próby. Zachowania związane z korzystaniem z internetu oraz konstrukty TPB na początku badania oceniono za pomocą zwalidowanych kwestionariuszy samoopisowych. Grupa interwencyjna uczestniczyła w dwudniowym programie edukacyjnym opartym na TPB, mającym na celu poprawę postaw, norm subiektywnych, postrzeganej kontroli behawioralnej i intencji behawioralnych związanych z zapobieganiem uzależnieniu od internetu, podczas gdy grupa kontrolna nie otrzymała żadnej interwencji. Ocena pointerwencyjna została przeprowadzona sześć tygodni później, a zmiany w wynikach konstruktów TPB przeanalizowano za pomocą testów t dla prób zależnych.
Na początku badania większość wyników konstruktów TPB była podobna w grupie interwencyjnej i kontrolnej, chociaż grupa interwencyjna zgłaszała wyższe dzienne korzystanie z internetu (5,71 ± 2,71 vs. 4,47 ± 1,05 godziny) i wyższe normy subiektywne (14,15 ± 3,97 vs. 12,15 ± 4,39). Po interwencji edukacyjnej opartej na TPB, grupa interwencyjna wykazała istotne zmniejszenie dziennego korzystania z internetu (3,14 ± 1,56) oraz poprawę w postawach (17,18 ± 2,14), normach subiektywnych (16,20 ± 2,44), postrzeganej kontroli behawioralnej (18,33 ± 2,56) i intencjach behawioralnych związanych z zapobieganiem uzależnieniu od internetu (20,64 ± 2,40). Grupa kontrolna nie wykazała istotnych zmian, co wskazuje na skuteczność interwencji w promowaniu zdrowszych zachowań związanych z korzystaniem z internetu. Interwencja edukacyjna oparta na TPB istotnie zmniejszyła dzienne korzystanie z internetu oraz poprawiła postawy, normy subiektywne, postrzeganą kontrolę behawioralną i intencje behawioralne związane z zapobieganiem uzależnieniu od internetu wśród uczniów szkół średnich drugiego stopnia. Te wyniki podkreślają skuteczność teoretycznie ukierunkowanych, szkolnych programów w promowaniu zdrowszych zachowań związanych z internetem wśród nastolatków.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Kathmandu, Nepal, 44600
- Manish Rajbanshi
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Uczniowie należący do wybranych dzielnic Miasta Stołecznego Katmandu
Kryteria wykluczenia:
- Uczniowie z zaburzeniami psychicznymi, niezdolni do komunikacji
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Podwójnie
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Grupa Interwencyjna - Interwencja Edukacyjna
W sumie w tej grupie zrekrutowano 66 uczniów. Grupa ta otrzymała pakiet interwencji edukacyjnej przez dwa dni. Interwencja składała się z trzech ustrukturyzowanych modułów dostarczonych uczniom, nauczycielom i rodzicom z wykorzystaniem interaktywnych i multimedialnych podejść: Moduł 1: Wprowadzenie do uzależnienia od internetu i dlaczego młodzież jest podatna (wykłady, historie przypadków, plakaty) Moduł 2: Rodzaje i oznaki/objawy uzależnienia od internetu (prezentacje PowerPoint, sesje pytań i odpowiedzi, plakaty) Moduł 3: Strategie zapobiegawcze i dostępne źródła pomocy (sesje interaktywne, pytania i odpowiedzi, plakaty) |
Pakiet interwencyjny składał się z trzech ustrukturyzowanych modułów dostarczanych uczniom, nauczycielom i rodzicom przy użyciu interaktywnych i multimedialnych podejść: Moduł 1: Wprowadzenie do uzależnienia od internetu i podatności młodzieży (wykłady, studia przypadków, plakaty).
Moduł 2: Rodzaje oraz oznaki/objawy uzależnienia od internetu (prezentacje PowerPoint, sesje pytań i odpowiedzi, plakaty).
Moduł 3: Strategie zapobiegawcze oraz dostępne źródła pomocy (sesje interaktywne, pytania i odpowiedzi, plakaty).
W tej interwencji nie używano leków ani urządzeń.
|
|
Brak interwencji: Grupa kontrolna - standardowy program nauczania w szkole
Uczestnicy kontynuowali swoje zwykłe zajęcia szkolne bez otrzymywania żadnej dodatkowej interwencji edukacyjnej.
Nie wykorzystano żadnych materiałów edukacyjnych, leków ani urządzeń.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wynik Intencji Behawioralnej
Ramy czasowe: Linia wyjściowa (przed interwencją) i 6 tygodni po interwencji
|
Strukturyzowany kwestionariusz oparty na Teorii Planowanego Zachowania (TPB) zostanie wykorzystany do oceny skuteczności pakietu interwencji w zapobieganiu uzależnieniu od internetu.
Kwestionariusz zawiera pozycje w skali Likerta oceniające intencje behawioralne, postawy, normy subiektywne oraz postrzeganą kontrolę behawioralną.
Każda pozycja będzie oceniana w skali od 1 (zdecydowanie nie zgadzam się) do 5 (zdecydowanie zgadzam się), przy czym wyższe wyniki wskazują na silniejszą intencję behawioralną dotyczącą zapobiegania uzależnieniu od internetu (lepszy wynik).
Kwestionariusz zostanie zaadaptowany z istniejących zwalidowanych narzędzi TPB i dalej udoskonalony na podstawie wyników analizy sytuacyjnej i testów wstępnych.
Narzędzie będzie stosowane na początku badania (przed interwencją) oraz 6 tygodni po interwencji w celu oceny zmian w mierzonych wynikach.
|
Linia wyjściowa (przed interwencją) i 6 tygodni po interwencji
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wyniki Konstruktów TPB
Ramy czasowe: Linia bazowa (przed interwencją) i 6 tygodni po interwencji
|
Strukturyzowany kwestionariusz oparty na TPB zostanie wykorzystany do oceny zmian we wszystkich czterech konstruktach TPB: intencji behawioralnej, postawach, normach subiektywnych i postrzeganej kontroli behawioralnej.
Każda pozycja będzie oceniana w skali Likerta od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 5 (zdecydowanie się zgadzam), przy czym wyższe wyniki wskazują na bardziej pozytywne postawy, silniejsze normy subiektywne, większą postrzeganą kontrolę behawioralną i silniejszą intencję behawioralną dotyczącą zapobiegania uzależnieniu od internetu.
Kwestionariusz będzie przeprowadzany na początku badania (przed interwencją) oraz 6 tygodni po interwencji w celu oceny zmian w tych konstruktach.
|
Linia bazowa (przed interwencją) i 6 tygodni po interwencji
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Krzesło do nauki: Durga Prasad Pahari, PHD, Central Department of Public Health
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- 220 (6-11) E2081/82
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .