Brug af Virtual Reality til at forbedre medicinsk uddannelse

Baggrund: Den amerikanske befolkning bliver ældre. Med denne demografiske ændring vil flere ældre leve med kroniske tilstande og geriatriske syndromer. For at forberede den næste generation af osteopatiske læger på denne aldrende befolkning, har vi brug for at give træning, der fanger kompleksiteten af geriatrisk pleje. Cinematisk virtual reality kan være en innovativ tilgang til at undervise osteopatiske medicinstuderende i kompleksiteten af pleje til ældre. Tidligere forskning viser cinematisk virtual realitys effektivitet i at øge empati, forbedre holdninger til kronisk sygdom, reducere stigma over for handicap og øge kulturel selv-effektivitet. Der er dog meget lidt eller ingen forskning, der har sammenlignet effektiviteten af cinematisk virtual reality med traditionelle læringsmetoder.

Osteopatisk relevans: Det foreslåede tilskud stemmer overens med American Osteopathic Associations mission ved at understrege rollen for innovative uddannelsesteknologier, som cinematisk virtual reality, i at fremme osteopatisk medicinsk uddannelse. Cinematisk virtual reality er banebrydende træning, der tilbyder en immersiv og interaktiv tilgang til at lære og øve kliniske færdigheder i sikre, kontrollerede miljøer, hvilket forbedrer kvaliteten og omfanget af osteopatisk uddannelse.

Formål: Vi foreslår en to-armet, parallelt designet, randomiseret kontrolleret undersøgelse af en Graduate Medical Education (GME) Beredskabsvurdering med standardiserede patienter for at sammenligne effektiviteten af en cinematisk virtual reality-træningsgruppe med en opmærksomhedskontrolgruppe (dvs. traditionel didaktisk forelæsning). Derudover vil vi undersøge osteopatiske medicinstudenteres erfaringer med cinematisk virtual reality-træningen.

Metoder: Vi vil sammenligne effektiviteten af cinematisk virtual reality-træningen med en standard didaktisk forelæsning som forberedelse til en GME Beredskabsvurdering. Deltagerne, der tilfældigt tildeles cinematisk virtual reality-træningen, vil følge en ældre person med flere geriatriske syndromer, kroniske helbredstilstande, handicap og betydelige sociale behov, som også er sårbar over for ældremishandling og forsømmelse. Cinematisk virtual reality-træningen vil vise tre interaktioner med læger, der kan gribe ind, men ikke gør det, for at forhindre en dårlig udgang. Cinematisk virtual reality-simulationerne er bevidst designet til at demonstrere, hvad man ikke skal gøre i et medicinsk møde, baseret på læringsteorier, der antyder, at vi med større sandsynlighed husker vores fejl end vores succeser. Det visuelle indhold vil blive forstærket med en skriftlig læreplan, der adresserer centrale fejl, samtidig med at den fremhæver integrationen af osteopatiske principper, praksisser og grundsætninger. Deltagere i opmærksomhedskontrolarmen vil modtage den samme skriftlige læreplan uden cinematisk virtual reality-simulationerne. Efter at begge grupper har gennemført deres træninger, vil de deltage i en GME Beredskabsvurdering af en ældre person, der er bragt til skadestuen for behandling af feber og ændret mental status. Alle GME Beredskabsvurderinger vil blive optaget på video og optaget til blind bedømmelse af osteopatiske læger, der ikke er tilknyttet projektet. Vi vil udføre statistiske analyser for at sammenligne GME Beredskabsvurderingsscore for hver osteopatiske kernekompetence mellem cinematisk virtual reality-gruppen og standard didaktisk forelæsningsgruppen. Derudover vil vi interviewe en undergruppe af deltagere i cinematisk virtual reality-gruppen for at udforske deres erfaringer med denne nye teknologi. Vi formoder, at de osteopatiske medicinstuderende i cinematisk virtual reality-træningsgruppen vil registrere højere vurderingsscore på professionalisme, patientpleje og procedurefærdigheder, medicinsk viden og klinisk ræsonnering samt interpersonelle og kommunikationsfærdigheder sammenlignet med studerende i standard didaktisk forelæsningsgruppe. Hvis vores hypotese understøttes, kan cinematisk virtual reality-træningen være en effektiv tilgang til at forberede osteopatiske medicinstuderende til videregående medicinsk uddannelse.