Einfluss von Hunden auf das Lernen bei Kindern
Einfluss der Interaktion mit Hunden auf das Lernen bei Kindern
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
-
Aachen, Deutschland
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- gesund
- 7 - 14 Jahre alt
- Bereitschaft zur Teilnahme
Ausschlusskriterien:
- medizinische oder psychiatrische Diagnose
- Medikament
- Allergie (Hunde)
- Phobie (Hunde)
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Crossover-Aufgabe
- Maskierung: Single
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: angefangen beim Hund
Teilnehmer dieser Gruppe absolvieren die erste Sitzung in Anwesenheit eines Hundes.
Die zweite Sitzung findet unter kontrollierten Bedingungen in Anwesenheit eines Stoffhundes statt.
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Die Prüfungen werden in Anwesenheit eines Hundes absolviert.
Darüber hinaus haben die Kinder vor Beginn der Tests 15 Minuten Zeit, um mit dem anwesenden Hund zu interagieren.
Die Prüfungen werden in Anwesenheit eines Stoffhundes absolviert.
Außerdem haben die Kinder vor Beginn der Tests 15 Minuten Zeit, mit dem Stoffhund zu spielen.
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Experimental: Beginnend mit der Kontrolle
Teilnehmer dieser Gruppe absolvieren die erste Sitzung unter Kontrollbedingungen in Anwesenheit eines Stoffhundes, während die Tests in der zweiten Sitzung in Anwesenheit eines Hundes durchgeführt werden.
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Die Prüfungen werden in Anwesenheit eines Hundes absolviert.
Darüber hinaus haben die Kinder vor Beginn der Tests 15 Minuten Zeit, um mit dem anwesenden Hund zu interagieren.
Die Prüfungen werden in Anwesenheit eines Stoffhundes absolviert.
Außerdem haben die Kinder vor Beginn der Tests 15 Minuten Zeit, mit dem Stoffhund zu spielen.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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VLMT (Verbaler Lern- und Merkfähigkeitstest)
Zeitfenster: 20 Minuten
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Anzahl der im Test gespeicherten Elemente
|
20 Minuten
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Sekundäre Ergebnismessungen
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Ziffernspanne (von HAWIK-IV)
Zeitfenster: 5 Minuten
|
Anzahl erinnerter Elemente (auditiv präsentierte Zahlen)
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5 Minuten
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motorische Aufgabe (aus Kaufman Assessment Battery for Children, dt. Version (K-ABC))
Zeitfenster: 5 Minuten
|
Anzahl der erinnerten Elemente (visuell dargestellte Gesten), die reproduziert werden können.
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5 Minuten
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Herzfrequenz/Herzfrequenzvariabilität
Zeitfenster: 60 Minuten
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60 Minuten
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Mitarbeiter
Mitarbeiter
Ermittler
Ermittler
- Studienleiter: Karin Hediger, Dr., Swiss TPH / University of Basel
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Schätzen)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Andere Studien-ID-Nummern
Andere Studien-ID-Nummern
- HAI1
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