Influenza dei cani sull'apprendimento nei bambini
Influenza dell'interazione con i cani sull'apprendimento nei bambini
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
-
Aachen, Germania
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- salutare
- 7 - 14 anni
- disponibilità a partecipare
Criteri di esclusione:
- diagnosi medica o psichiatrica
- farmaco
- allergia (cani)
- fobia (cani)
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Scienza basilare
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione incrociata
- Mascheramento: Separare
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
|---|---|
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Sperimentale: a cominciare dal cane
I partecipanti a questo braccio completano la prima sessione in presenza di un cane.
La seconda sessione è in condizione di controllo in presenza di un cane di peluche.
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I test vengono completati in presenza di un cane.
Inoltre, prima di iniziare i test, i bambini hanno 15 minuti per interagire con il cane presente.
I test vengono completati in presenza di un cane di peluche.
Inoltre, prima di iniziare i test, i bambini hanno 15 minuti per giocare con il cane di peluche.
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Sperimentale: a cominciare dal controllo
I partecipanti a questo braccio completano la prima sessione in condizioni di controllo in presenza di un cane di peluche mentre la seconda sessione i test vengono completati in presenza di un cane.
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I test vengono completati in presenza di un cane.
Inoltre, prima di iniziare i test, i bambini hanno 15 minuti per interagire con il cane presente.
I test vengono completati in presenza di un cane di peluche.
Inoltre, prima di iniziare i test, i bambini hanno 15 minuti per giocare con il cane di peluche.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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VLMT (Verbaler Lern- und Merkfähigkeitstest)
Lasso di tempo: 20 minuti
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Numero di elementi ricordati all'interno del test
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20 minuti
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Misure di risultato secondarie
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Digit Span (da HAWIK-IV)
Lasso di tempo: 5 minuti
|
Numero di elementi ricordati (numeri presentati in modo uditivo)
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5 minuti
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compito motorio (da Kaufman Assessment Battery for Children, dt. Version (K-ABC))
Lasso di tempo: 5 minuti
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Numero di elementi ricordati (gesti presentati visivamente) che possono essere riprodotti.
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5 minuti
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Frequenza cardiaca/variabilità della frequenza cardiaca
Lasso di tempo: 60 minuti
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60 minuti
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Collaboratori
Collaboratori
Investigatori
Investigatori
- Direttore dello studio: Karin Hediger, Dr., Swiss TPH / University of Basel
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio
Inizio studio
Completamento primario (Effettivo)
Completamento primario
Completamento dello studio (Effettivo)
Completamento dello studio
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Stima)
Primo Inserito
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento pubblicato
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- HAI1
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