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Peer Leadership für körperliche Bildung (PLPL)

21. April 2022 aktualisiert von: Mark Beauchamp, University of British Columbia

Peer Leadership for Physical Literacy: Eine randomisierte kontrollierte Studie für Grundschüler

Der Zweck der vorgeschlagenen Forschung besteht darin, die Wirksamkeit eines theoriegeleiteten, evidenzbasierten Peer-Leadership-Programms für Grundschüler (Klasse 6/7; Alter 11/12 Jahre) in Bezug auf (a) ihre eigene Führungsfähigkeiten und ihre Führungsselbstwirksamkeit (d. h. Selbstvertrauen zu führen) sowie (b) die körperliche Kompetenz jüngerer (Klasse 3/4; Alter 8/9) Schüler, mit denen sie zusammen arbeiten.

Studienübersicht

Status

Status

Zeigt den aktuellen Rekrutierungsstatus oder den erweiterten Zugriffsstatus an.
Abgeschlossen

Bedingungen

Bedingungen

Die Krankheit, Störung, das Syndrom, die Krankheit oder die Verletzung, die untersucht wird. Auf ClinicalTrials.gov können die Bedingungen auch andere gesundheitsbezogene Themen wie Lebensdauer, Lebensqualität und Gesundheitsrisiken umfassen.

Intervention / Behandlung

Intervention / Behandlung

Ein Prozess oder eine Handlung, die im Mittelpunkt einer klinischen Studie steht. Interventionen umfassen Medikamente, medizinische Geräte, Verfahren, Impfstoffe und andere Produkte, die entweder in der Erprobungsphase oder bereits verfügbar sind. Interventionen können auch nicht-invasive Ansätze umfassen, wie z. B. Aufklärung oder eine Änderung der Ernährung und Bewegung.

Studientyp

Studientyp

Beschreibt die Art einer klinischen Studie. Zu den Studientypen gehören Interventionsstudien (auch klinische Studien genannt), Beobachtungsstudien (einschließlich Patientenregister) und erweiterter Zugang.
Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

Einschreibung

Die Anzahl der Teilnehmer an einer klinischen Studie. Die „erwartete“ Einschreibung ist die Zielzahl an Teilnehmern, die die Forscher für die Studie benötigen.
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Phase

Phase

Das Stadium einer klinischen Studie, in der ein Medikament oder ein biologisches Produkt untersucht wird, basierend auf Definitionen, die von der U.S. Food and Drug Administration (FDA) entwickelt wurden. Die Phase richtet sich nach dem Ziel der Studie, der Anzahl der Teilnehmer und anderen Merkmalen. Es gibt fünf Phasen: Frühe Phase 1 (früher als Phase 0 aufgeführt), Phase 1, Phase 2, Phase 3 und Phase 4. Nicht zutreffend wird verwendet, um Studien ohne von der FDA definierte Phasen zu beschreiben, einschließlich Studien zu Geräten oder Verhaltensinterventionen.
  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Kanada
    • British Columbia
      • Vancouver, British Columbia, Kanada, V6T 1Z1
        • Psychology of Exercise, Health, and Physical Activity Laboratory

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Zulassungskriterien

Die wichtigsten Voraussetzungen, die Personen erfüllen müssen, die an einer klinischen Studie teilnehmen möchten, bzw. welche Eigenschaften sie mitbringen müssen. Auswahlkriterien bestehen sowohl aus Einschlusskriterien (die erforderlich sind, damit eine Person an der Studie teilnehmen kann) als auch aus Ausschlusskriterien (die eine Person an der Teilnahme hindern). Arten von Zulassungskriterien umfassen, ob eine Studie gesunde Freiwillige akzeptiert, Alters- oder Altersgruppenanforderungen hat oder durch das Geschlecht begrenzt ist.

Studienberechtigtes Alter

8 Jahre bis 14 Jahre (KIND)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Die Teilnehmer müssen Lehrer (Klasse 6/7) und Schüler (Klasse 3, 4, 6 oder 7) an Grundschulen im unteren Festland von British Columbia sein.
  • Die Studierenden müssen über grundlegende Englischkenntnisse verfügen.

Ausschlusskriterien:

  • Es gibt keine Ausschlusskriterien, die Personen ausschließen würden, die ansonsten die oben genannten Einschlusskriterien erfüllen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: VERHÜTUNG
  • Zuteilung: ZUFÄLLIG
  • Interventionsmodell: PARALLEL
  • Maskierung: EINZEL

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm

Teilnehmergruppe / Arm

Eine Gruppe oder Untergruppe von Teilnehmern an einer klinischen Studie, die gemäß dem Protokoll der Studie eine bestimmte Intervention/Behandlung oder keine Intervention erhält.
Intervention / Behandlung

Intervention / Behandlung

Ein Prozess oder eine Handlung, die im Mittelpunkt einer klinischen Studie steht. Interventionen umfassen Medikamente, medizinische Geräte, Verfahren, Impfstoffe und andere Produkte, die entweder in der Erprobungsphase oder bereits verfügbar sind. Interventionen können auch nicht-invasive Ansätze umfassen, wie z. B. Aufklärung oder eine Änderung der Ernährung und Bewegung.
EXPERIMENTAL: Führungsinterventionsgruppe
Lehrer in der Interventionsgruppe erhalten einen halbtägigen Workshop von einem Mitglied des Forschungsteams. Diese Lehrer werden dann ein vierwöchiges Trainingsprogramm für Schüler der Klassen 6/7 anbieten, die dann ein 10-wöchiges Trainingsprogramm für grundlegende Bewegungsfertigkeiten (FMS) für Schüler der Klassen 3/4 durchführen.
Verhalten: Führungsintervention
Die Lehrer der Klassen 6/7 nehmen an einem Workshop zur Entwicklung einer transformativen Führung unter ihren Schülern der Klassen 6/7 teil und bieten den Lehrern ein 4-wöchiges Schulungsprogramm an. Die Lehrer werden eine 4-wöchige Führungsentwicklungskomponente für ihre Schüler der Klassen 6/7 implementieren. Schüler der Klassen 6/7 werden dann ein 10-wöchiges FMS-Programm unter Leitung von Kollegen für Schüler der Klassen 3/4 durchführen. Die Peer Leader der Klassen 6/7 leiten 2 x 30-minütige Sitzungen pro Woche während des Sportunterrichts, der Pause oder der Mittagspause. In den Wochen zwei und drei werden die Peer-Leader von Mitgliedern des Forschungsteams beobachtet und erhalten anhand einer strukturierten Checkliste Feedback zu ihrer Leistung in der Sitzung. In der Mitte des 10-wöchigen Programms werden die Lehrer den Peer-Leadern der Klassen 6/7 eine Booster-Führungsschulungskomponente anbieten.
KEIN_EINGRIFF: Wartelistenkontrolle
Diese Gruppe von Schülern und Lehrern fungiert als Wartelisten-Kontrollgruppe. Daher wird diese Gruppe während der gleichen Zeit, in der die andere Gruppe die Intervention erhält, mit ihren normalen Praktiken fortfahren.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Primäre Ergebnismessungen

Im Protokoll einer klinischen Studie die geplante Ergebnismessung, die für die Bewertung der Wirkung einer Intervention/Behandlung am wichtigsten ist. Die meisten klinischen Studien haben einen primären Endpunkt, aber einige haben mehr als einen.
Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Lehrerbewertung der transformativen Führung ihrer Schüler anhand des Transformational Teaching Questionnaire
Zeitfenster: Änderung von Baseline Transformational Leadership nach 6 Monaten (Post-Intervention)
Transformationale Führung durch Peer Leader der Klassen 6/7 wird von Lehrern anhand einer angepassten Version des Transformational Teaching Questionnaire (Beauchamp et al., 2010) bewertet. Dieses abgekürzte Maß wurde in unseren früheren Studien verwendet, die eine solide Zuverlässigkeit zeigten (Cronbach Alpha > 0,89).
Änderung von Baseline Transformational Leadership nach 6 Monaten (Post-Intervention)

Sekundäre Ergebnismessungen

Sekundäre Ergebnismessungen

Im Protokoll einer klinischen Studie ein geplantes Ergebnismaß, das nicht so wichtig ist wie das primäre Ergebnismaß für die Bewertung der Wirkung einer Intervention, aber dennoch von Interesse ist. Die meisten klinischen Studien haben mehr als einen sekundären Endpunkt.
Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Selbstbewertete Führungsselbstwirksamkeit anhand eines Fragebogens mit zehn Punkten
Zeitfenster: Änderung der Führungsselbstwirksamkeit nach 6 Monaten (nach Intervention)
Die Selbstwirksamkeit der Führung durch Peer-Leader der Klassen 6/7 wird anhand einer Zehn-Punkte-Messung der Selbstwirksamkeit der Führung unter Verwendung der von Bandura (2006) empfohlenen Verfahren zur Bewertung der Selbstwirksamkeit bewertet.
Änderung der Führungsselbstwirksamkeit nach 6 Monaten (nach Intervention)
Selbstberichtete intrinsische Motivation von Schülern der Klassen 3/4 unter Verwendung des intrinsischen Motivationsmaßes von Sebire und Kollegen (2013)
Zeitfenster: Änderung der intrinsischen Ausgangsmotivation nach 6 Monaten (nach Intervention)
Die intrinsische Motivation von Schülern der Klassen 3/4 wird anhand des von Sebire und Kollegen (2013) entwickelten Intrinsic Motivation Measures bewertet, das speziell für kleine Kinder im schulischen Sportunterricht entwickelt wurde. Dieses Maß zeigt solide Reliabilität (Cronbach Alpha = 0,77) sowie faktorielle Validität.
Änderung der intrinsischen Ausgangsmotivation nach 6 Monaten (nach Intervention)
Grad 3/4 selbstberichtete wahrgenommene Kompetenz unter Verwendung des von Sebire und Kollegen entwickelten Maßes für wahrgenommene Kompetenz (2013)
Zeitfenster: Änderung der intrinsischen Ausgangsmotivation nach 6 Monaten (nach Intervention)
Die wahrgenommene Kompetenz der Klassen 3/4 wird mit einem Fragebogen gemessen, der von Sebire und Kollegen (2013) für den spezifischen Einsatz im Schulsportunterricht mit kleinen Kindern entwickelt wurde. Es hat sich gezeigt, dass dieses Maß eine solide Zuverlässigkeit aufweist (Cronbach Alpha = 0,72).
Änderung der intrinsischen Ausgangsmotivation nach 6 Monaten (nach Intervention)
Der Fragebogen zur körperlichen Selbstbeschreibung (Marsh et al., 2010) bewertet das selbstberichtete Selbstkonzept der Grade 3/4
Zeitfenster: Änderung des Basis-Selbstkonzepts nach 6 Monaten (Post-Intervention)
Der Fragebogen zur körperlichen Selbstbeschreibung ist ein Selbstberichtsmaß für Schüler der Klassen 3/4, das eine solide Zuverlässigkeit und faktorielle Gültigkeit aufweist.
Änderung des Basis-Selbstkonzepts nach 6 Monaten (Post-Intervention)
Grundlegende Bewegungskompetenz, bewertet durch den Test der grobmotorischen Entwicklung (3. Auflage) und Produktwerte (Wurf-/Trittgeschwindigkeit, erfolgreiche Anzahl von Fängen)
Zeitfenster: Änderung der grundlegenden Bewegungsfertigkeiten nach 6 Monaten (nach der Intervention)
Es werden Tritt, Wurf und eine kombinierte Wurf-/Fangprobe durchgeführt. Die Fähigkeiten werden auf Video aufgezeichnet, damit die Bewerter den Ablauf jeder Bewegung beurteilen und nach vordefinierten Kriterien des Tests zur grobmotorischen Entwicklung, 3. Auflage (Ulrich und Webster, 2017), bewerten können. Unsere Bewertung wird es uns auch ermöglichen, die maximale Tritt- und Wurfgeschwindigkeit einzuschätzen. Der kombinierte Wurf-/Fangtest wird für zwei Versuche von jeweils 30 Sekunden durchgeführt, wobei die Punkte basierend auf der Anzahl erfolgreicher Fänge jedes Teilnehmers vergeben werden.
Änderung der grundlegenden Bewegungsfertigkeiten nach 6 Monaten (nach der Intervention)
Die körperliche Aktivität am Schultag wird bei Schülern der Klassen 3/4 mit an der Hüfte getragenen GT3X+-Beschleunigungsmessern bewertet
Zeitfenster: Änderung der körperlichen Aktivität am Schultag zu Studienbeginn nach 6 Monaten (nach Intervention)
Eine Teilstichprobe von Schülern der Klassen 3/4 wird nach dem Zufallsprinzip ausgewählt, um nur während des Schultages für eine Schulwoche (5 Tage) einen Beschleunigungssensor zu tragen.
Änderung der körperlichen Aktivität am Schultag zu Studienbeginn nach 6 Monaten (nach Intervention)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Sponsor

Die Organisation oder Person, die die Studie initiiert und die Autorität und Kontrolle über die Studie hat.
University of British Columbia

Mitarbeiter

Mitarbeiter

Eine andere Organisation als der Sponsor, die eine klinische Studie unterstützt. Diese Unterstützung kann Aktivitäten im Zusammenhang mit Finanzierung, Design, Implementierung, Datenanalyse oder Berichterstattung umfassen.
University of Victoria
Newcastle University
Social Sciences and Humanities Research Council of Canada

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (TATSÄCHLICH)

Studienbeginn

Das tatsächliche Datum, an dem der erste Teilnehmer in eine klinische Studie aufgenommen wurde. Das „voraussichtliche“ Studienstartdatum ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das Studienstartdatum sein wird.
7. Januar 2019

Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)

Primärer Abschluss

Das Datum, an dem der letzte Teilnehmer einer klinischen Studie untersucht wurde oder eine Intervention erhalten hat, um endgültige Daten für das primäre Ergebnis zu sammeln. Ob die klinische Studie protokollgemäß endete oder beendet wurde, hat keinen Einfluss auf dieses Datum. Bei klinischen Studien mit mehr als einem primären Ergebnismaß mit unterschiedlichen Abschlussdaten bezieht sich dieser Begriff auf das Datum, an dem die Datenerhebung für alle primären Ergebnismaße abgeschlossen ist. Das „erwartete“ primäre Abschlussdatum ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das primäre Abschlussdatum für die Studie sein wird.
24. Januar 2020

Studienabschluss (TATSÄCHLICH)

Studienabschluss

Das Datum, an dem der letzte Teilnehmer an einer klinischen Studie untersucht wurde oder eine Intervention/Behandlung erhielt, um endgültige Daten für die primären Ergebnismaße, sekundären Ergebnismaße und Nebenwirkungen zu sammeln (d. h. der letzte Besuch des letzten Teilnehmers). Das „voraussichtliche“ Abschlussdatum der Studie ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das Abschlussdatum der Studie sein wird.
24. Januar 2020

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

Zuerst eingereicht

Das Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer zum ersten Mal einen Studienbericht bei ClinicalTrials.gov eingereicht hat. Zwischen dem Datum der ersten Einreichung und der Verfügbarkeit des Datensatzes auf ClinicalTrials.gov (dem ersten veröffentlichten Datum) liegt in der Regel eine Verzögerung von einigen Tagen.
17. Dezember 2018

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

Das Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer zum ersten Mal einen Studienbericht einreicht, der den Qualitätskontrollkriterien (QC) der National Library of Medicine (NLM) entspricht. Der Sponsor oder Prüfer muss möglicherweise einen Studienbericht ein- oder mehrmals überarbeiten und einreichen, bevor die QC-Überprüfungskriterien von NLM erfüllt sind. Es liegt in der Verantwortung des Sponsors oder Prüfers, sicherzustellen, dass die Studienaufzeichnung mit den NLM-QC-Überprüfungskriterien übereinstimmt.
19. Dezember 2018

Zuerst gepostet (TATSÄCHLICH)

Zuerst gepostet

Das Datum, an dem der Studienbericht zum ersten Mal auf ClinicalTrials.gov verfügbar war, nachdem die Qualitätskontrolle (QC) der National Library of Medicine (NLM) abgeschlossen wurde. Zwischen dem Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer den Studienbericht eingereicht hat, und dem ersten veröffentlichten Datum liegt in der Regel eine Verzögerung von einigen Tagen.
21. Dezember 2018

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (TATSÄCHLICH)

Letztes Update gepostet

Das letzte Datum, an dem Änderungen an einem Studienbericht auf ClinicalTrials.gov verfügbar gemacht wurden. Es kann eine Verzögerung zwischen der Übermittlung der Änderungen an ClinicalTrials.gov durch den Sponsor oder Prüfer der Studie (Datum der letzten eingereichten Aktualisierung) und dem Datum der letzten Veröffentlichung der Aktualisierung geben.
25. April 2022

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

Das letzte Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer Änderungen an einem Studienbericht eingereicht hat, die mit den Qualitätskontrollkriterien (QC) der National Library of Medicine (NLM) übereinstimmen. Es liegt in der Verantwortung des Sponsors oder Prüfers, sicherzustellen, dass die Studienaufzeichnung mit den NLM-QC-Überprüfungskriterien übereinstimmt.
21. April 2022

Zuletzt verifiziert

Zuletzt verifiziert

Das letzte Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer die Informationen über eine klinische Studie auf ClinicalTrials.gov als richtig und aktuell bestätigt hat. Wenn eine Studie den Rekrutierungsstatus Recruiting hat; noch keine Rekrutierung; oder aktiv, keine Rekrutierung wurde innerhalb der letzten 2 Jahre nicht bestätigt, der Rekrutierungsstatus der Studie wird als unbekannt angezeigt.
1. April 2022

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

Andere Studien-ID-Nummern

Andere Identifikatoren oder ID-Nummern als die NCT-Nummer, die einer klinischen Studie vom Sponsor der Studie, Geldgebern oder anderen zugewiesen werden. Diese Nummern können eindeutige Kennungen von anderen Studienregistern und Zuschussnummern der National Institutes of Health enthalten.
  • H18-00141

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

UNENTSCHIEDEN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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