E-Kurs für Pflegekräfte zur Genesung nach einer Hüftfraktur
Erholung nach Hüftfraktur: Eine neuartige Online-Intervention für Pflegekräfte
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienkontakt
Studienkontakt
- Name: Maureen C Ashe, PhD
- Telefonnummer: 604-822-2737
- E-Mail: maureen.ashe@ubc.ca
Studienorte
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-
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Vancouver, Kanada
- UBC
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Familie/Betreuer älterer Erwachsener mit Hüftfraktur
Ausschlusskriterien:
- Erwachsene unter 19 Jahren
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
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Experimental: E-Kurs für Pflegekräfte
Bildung nach Hüftfraktur über eCourse.
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Die Ermittler werden Familienangehörige/Betreuer/die breite Öffentlichkeit auffordern, sich eine Online-E-Learning-Schulung zum Selbststudium (60–90 Minuten) zur Genesung nach einer Hüftfraktur anzusehen.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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eKurs Machbarkeit
Zeitfenster: Tag 1
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Die Teilnehmer werden gebeten, (unter Verwendung einer Likert-Skala von 1 bis 10) ihre Wahrnehmungen der Machbarkeit des (1) Liefermodus und (2) des Programms zu bewerten.
Alle drei Fragen werden von 1 (niedrigste) bis 10 (höchste) bewertet.
Eine höhere Punktzahl ist besser.
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Tag 1
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eCourse-Zufriedenheit
Zeitfenster: Tag 1
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Wir werden die Teilnehmer bitten, ihre Zufriedenheit mit dem eKurs zu bewerten [1 (nicht zufrieden) bis 10 (sehr zufrieden)].
Je höher die Punktzahl, desto besser.
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Tag 1
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eCourse-Nützlichkeit
Zeitfenster: Tag 1
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Wir werden die Leute bitten, ihre Wahrnehmung der Nützlichkeit für den eKurs zu bewerten [1 (nicht nützlich) bis 10 (sehr nützlich)].
Je höher die Punktzahl, desto besser.
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Tag 1
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Modifizierte Computer-Selbstwirksamkeitsskala
Zeitfenster: Tag 1
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Fragebögen bewerten die Selbstwirksamkeitswahrnehmung der Teilnehmer (Modified Computer Self-Efficacy Scale) für die Nutzung eines Computers und des Online-Programms.
Skala von 1-10, 1 (überhaupt nicht überzeugt) - 10 (völlig überzeugt).
Je höher die Punktzahl, desto besser.
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Tag 1
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Einheitliche Theorie der Akzeptanz und Nutzung von Technologie 2
Zeitfenster: Tag 1
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Fragebögen werden die Wahrnehmungen der Teilnehmer zur Technologiebenutzbarkeit (Einheitliche Theorie der Akzeptanz und Nutzung von Technologie 2) bewerten.
Die Teilnehmer bewerten auf einer Skala von 1-5, wie sehr sie den Aussagen nicht zustimmen/zustimmen. 1 (stimme gar nicht zu) - 5 (stimme voll und ganz zu)
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Tag 1
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ECourse für Pflegekräfte, halbstrukturierte Interviews
Zeitfenster: Tag 1
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Wir werden halbstrukturierte Interviews mit Pflegekräften durchführen, um die Wahrnehmungen und Erfahrungen mit eCourse und der Pflege nach Hüftfrakturen weiter zu untersuchen.
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Tag 1
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E-Kurs-Akzeptanz
Zeitfenster: Tag 1
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Die Teilnehmer werden gebeten, (anhand einer Likert-Skala von 1 bis 10) ihre Wahrnehmung der Akzeptanz des (1) Liefermodus und des (2) Programms zu bewerten.
Alle drei Fragen werden mit einer Bewertung von 1 (am niedrigsten) bis 10 (am höchsten) bewertet.
Eine höhere Punktzahl ist besser.
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Tag 1
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Feedback zum eKurs für Teilnehmer, die sich über die Website des PI anmelden: PEMAT
Zeitfenster: Tag 1
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Patient Education Materials Assessment Tool (PEMAT) zur Bewertung der Verständlichkeit und Umsetzbarkeit des Materials in unserem E-Kurs.
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Tag 1
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Sekundäre Ergebnismessungen
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Betreuerbelastungsindex
Zeitfenster: Tag 1
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Zehn Fragen zu Faktoren, die von der Pflege beeinflusst werden, mit einer Ja- oder Nein-Antwort.
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Tag 1
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EQ5D-5L (gesundheitsbezogene Lebensqualität)
Zeitfenster: Tag 1
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Fünf Fragebereiche mit jeweils fünf Antworten.
Berechnen Sie einen Index von 0 (niedrigster) - 1 (höchster).
Es gibt auch eine visuelle Analogskala [1 (schlechtere Gesundheit) - 100 (beste Gesundheit)]
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Tag 1
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ICECAP-O (allgemeine Lebensqualität)
Zeitfenster: Tag 1
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Fünf Fragebereiche mit jeweils vier Antworten.
Berechnen Sie einen Index von 0 (niedrigster) - 1 (höchster).
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Tag 1
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
Andere Studien-ID-Nummern
- H18-01409
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
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Beschreibung des IPD-Plans
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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