Ein zentrumsbasiertes Frühinterventionsprogramm für Kinder im Vorschulalter mit Entwicklungsstörungen
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Geschätzt)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienkontakt
Studienkontakt
- Name: Madeleine Clark, BS
- Telefonnummer: (650) 736-1235
- E-Mail: PALprogram@stanford.edu
Studieren Sie die Kontaktsicherung
- Name: Beatrice Begley, BS
- Telefonnummer: (650) 736-1235
- E-Mail: PALprogram@stanford.edu
Studienorte
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California
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Stanford, California, Vereinigte Staaten, 94305
- Rekrutierung
- Stanford University School of Medicine
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Hauptermittler:
- Antonio Hardan, MD
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Kontakt:
- Beatrice Begley, BS
- Telefonnummer: (650) 736-1235
- E-Mail: PALprogram@stanford.edu
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Kontakt:
- Madeleine Clark, BS
- Telefonnummer: 650-736-1235
- E-Mail: PALprogram@stanford.edu
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Diagnose einer Entwicklungsstörung wie Autismus-Spektrum-Störung, neurogenetische Störung oder geistige Behinderung, basierend auf einem klinischen Interview;
- Jungen und Mädchen zwischen 2,0 Jahren und 5,11 Jahren zum Zeitpunkt der Einschreibung;
- Fähigkeit, an den Testverfahren teilzunehmen, soweit gültige Standardwerte erzielt werden können.
Ausschlusskriterien:
- Aktuelle oder lebenslange Diagnose einer schweren psychiatrischen Störung (z. B. bipolare Störung usw.);
- Mangelnde Verfügbarkeit während der Programmzeiten.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Zentrumsbasiertes oder häusliches Frühinterventionsprogramm
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Dies ist ein 12-wöchiges Frühinterventionsprogramm, das 12 wöchentliche Behandlungsstunden in einer intensiven zentrumsbasierten Vorschulumgebung oder zu Hause umfasst, um Defizite in der sozialen Kommunikation bei Kindern mit Entwicklungsstörungen zu behandeln.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Änderung gegenüber dem Ausgangswert in der von Eltern bewerteten Skala für soziale Reaktionsfähigkeit, 2. Ausgabe (SRS-2) T-Score nach der Behandlung.
Zeitfenster: Basislinie, 12 Wochen
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Die Scores der Social Responsiveness Scale, 2nd Edition (SRS) messen soziale Fähigkeiten, wobei niedrigere Werte bessere soziale Fähigkeiten bedeuten.
(T-Score-Bereich: 37- über 90)
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Basislinie, 12 Wochen
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Sekundäre Ergebnismessungen
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Veränderung gegenüber dem Ausgangswert der RBS-R-Scores (Eltern-Rating Repetitive Behavior Scale Revised) während der Behandlung.
Zeitfenster: Basislinie, 12 Wochen
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Höhere Werte auf der repetitiven Verhaltensskala – überarbeitet bedeuten ein höheres Maß an sich wiederholenden und eingeschränkten Verhaltensweisen.
(Raw Score Gesamtbereich: 0 - 129)
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Basislinie, 12 Wochen
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Änderung der von den Eltern bewerteten Stanford Social Dimension Scale (SSDS)-Scores während der Behandlung gegenüber dem Ausgangswert.
Zeitfenster: Basislinie, 12 Wochen
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Höhere Werte auf der Stanford Social Dimension Scale bedeuten besseres soziales Funktionieren und niedrigere Werte bedeuten schlechteres soziales Funktionieren (Bereich: 58-290).
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Basislinie, 12 Wochen
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Veränderung der von den Eltern bewerteten Werte der Vineland Adaptive Behavior Scale-3 (VABS-3) während der Behandlung gegenüber dem Ausgangswert.
Zeitfenster: Basislinie, 12 Wochen
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Basislinie, 12 Wochen
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Änderung der SSPQ-Scores (Eltern bewerteter Short Sensory Profile Questionnaire) während der Behandlung gegenüber dem Ausgangswert.
Zeitfenster: Basislinie, 12 Wochen
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Basislinie, 12 Wochen
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Veränderung der von den Eltern bewerteten Ergebnisse der allgemeinen Selbstwirksamkeitsskala (GSES) während der Behandlung gegenüber dem Ausgangswert.
Zeitfenster: Basislinie, 12 Wochen
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Basislinie, 12 Wochen
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Mitarbeiter
Mitarbeiter
Ermittler
Ermittler
- Hauptermittler: Antonio Hardan, MD, Stanford University
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Geschätzt)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Geschätzt)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
- Neurologische Manifestationen
- Erkrankungen des Nervensystems
- Psychische Störungen
- Neurobehaviorale Manifestationen
- Neuroentwicklungsstörungen
- Entwicklungsstörungen des Kindes, allgegenwärtig
- Kommunikationsstörungen
- Pathologische Zustände, Anzeichen und Symptome
- Anzeichen und Symptome
- Autismus-Spektrum-Störung
- Entwicklungsstörungen
- Lernschwächen
Andere Studien-ID-Nummern
Andere Studien-ID-Nummern
- IRB-52348
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
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