Gamification im Universitätsunterricht.

Experimental: Interventionsgruppe

Die Schüler müssen sich mit einer PIN-Nummer und einem Spitznamen anmelden, der es ihnen ermöglicht, anonym zu bleiben. Die Fragen werden auf einem großen Bildschirm mit vier grafischen Formen und einem Countdown-Timer angezeigt, und die Schüler antworten mit ihrem internetfähigen digitalen Gerät. Die Schüler wählen aus vier Optionen die mögliche Antwort aus, indem sie die grafische Form auswählen, die ihrer Meinung nach richtig ist, und erhalten eine entsprechende sofortige Rückmeldung. Nach jeder Frage bewertet das Spiel die Spieler anhand ihrer Geschwindigkeit und Genauigkeit. Das System vergibt eine höhere Punktzahl an den Schüler, der zuerst die richtige Antwort eingibt. Am Ende des Quiz werden die Namen der fünf besten Spieler auf der Bestenliste angezeigt. Die Ergebnisse können dann heruntergeladen werden, um problematische Fragen hervorzuheben und Schüler zu identifizieren, die möglicherweise Probleme haben.

Sonstiges: Kahoot!™-Gruppe

Die theoretischen Konzepte der einzelnen Fächer wurden über einen Zeitraum von vier Monaten mit einer Gesamtdauer von 30 Stunden vermittelt. Von den gesamten theoretischen Konzepten des Themas wurden 50 % zufällig ausgewählt und erhielten eine Verstärkung durch Kahoot! Jedes der zufällig ausgewählten theoretischen Konzepte wurde durch ein Kahoot! Fragebogen. die aus 15 Fragen mit drei Antwortmöglichkeiten bestand. Dieser Fragebogen wurde am Ende der theoretischen Erläuterung jedes Abschnitts ausgefüllt, mit dem Ziel, das Erlernen der gerade vorgestellten Inhalte zu stärken. Nachdem die Schüler jede Frage in Kahoot! beantwortet hatten, klärte der Lehrer alle Fragen im Zusammenhang mit dieser Frage und gab Erklärungen, warum eine Antwort richtig und die anderen beiden falsch waren. Dieser Prozess bot den Studierenden ein unmittelbares Feedback.

D2-Test

Bewertet selektive Aufmerksamkeit und Konzentration im schulischen Kontext. Die Aufgabe des Teilnehmers besteht darin, sorgfältig von links nach rechts zu prüfen, was in jeder Zeile steht, und alle Buchstaben mit zwei kleinen Zeilen (zwei unten, zwei oben oder eine unten und eine darüber) mit einem „d“ zu markieren. ". Diese Elemente gelten als relevant. Die anderen Kombinationen (das „d“ und das „p“, mit und ohne Bindestriche) gelten als irrelevant und sollten nicht markiert werden. Der Teilnehmer hat für jede Zeile 20 s Zeit. Dieser Test hat eine ausgezeichnete Zuverlässigkeit gezeigt, mit Bereichen zwischen 0,90 und 0,97 sowohl für Cronbachs α als auch für den Test-Retest, und hat auch konvergente und divergente Gültigkeit gezeigt.

Kreativer Intelligenztest (CREA)

Bewertet die kreative Intelligenz, indem er Fragen zu einem Bild stellt. Der Teilnehmer füllt die Felder mit den bereitgestellten Daten aus, ohne das Bild zu öffnen. Dann wird das Bild gezeigt und die Aufgabe besteht darin, so viele Fragen wie möglich zu stellen. Fragen werden nach spezifischen Richtlinien bewertet, wobei als positiv geeignete Fragen bewertet und dekontextualisierte Fragen bestraft werden. Für zusammengesetzte Fragen werden zusätzliche Punkte vergeben. Die Endpunktzahl wird unter Berücksichtigung der Anzahl der Fragen, Auslassungen, gestrichenen Antworten und Extrapunkte berechnet. Eine hohe Punktzahl (75–99 Punkte) weist auf ausgezeichnete kreative Fähigkeiten hin, eine mittlere (26–74 Punkte) auf ein mäßiges Maß an Kreativität und eine niedrige (1–25 Punkte) auf begrenzte kreative Fähigkeiten.

Die von Kember & Leung entwickelte Fähigkeitssubskala des SEQ

Wird verwendet, um Daten über die Überlegungen der Studierenden zur Entwicklung ihrer allgemeinen Fähigkeiten zu sammeln. Es besteht aus 16 Items, die acht Aspekte der Fähigkeit messen: kritisches Denken (2 Items), kreatives Denken (2 Items), selbstgesteuertes Lernen (2 Items), Anpassungsfähigkeit (2 Items), Problemlösung (2 Items), Kommunikationsfähigkeiten . (2 Items), zwischenmenschliche Fähigkeiten und Gruppenarbeit (2 Items) und Computerkenntnisse (2 Items). Die Antworten wurden auf einer fünfstufigen Likert-Skala erfasst, die von 5 („stimme völlig zu“) bis 1 („stimme überhaupt nicht zu“) reicht. Der Fragebogen enthält außerdem zwei offene Fragen, um Feedback zu dem besten Aspekt und dem Aspekt zu sammeln, der am meisten verbessert werden muss. In dieser Studie war die Zuverlässigkeit der Fähigkeitssubskala mit Cronbachs Alphas von 0,86 und 0,92 hoch.