Früherkennung von Kindern mit Entwicklungsstörungen im Gouvernement Assiut
Ausbildungsprogramm für Krankenschwestern zur Früherkennung von Kindern mit Entwicklungsstörungen
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Beni-Suef
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Banī Suwayf, Beni-Suef, Ägypten, 62521
- Tayseer Saber Abdeldayem
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
Die Studie wurde in ausgewählten Gesundheitseinheiten in Assiut, einem Gouvernement in Oberägypten, in ausgewählten Dörfern durchgeführt:
- weit weg von den wichtigsten Regierungsdiensten,
- ohne Zugang zu öffentlichen oder subventionierten Verkehrsmitteln zu und von den ausgewählten Dörfern, und
- ohne die Anwesenheit von verwandten Gesundheitsfachkräften (Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Logopäden, Psychologen), die keine dieser medizinischen Dienstleistungen anbieten.
Die ausgewählten Krankenschwestern sollten sein
- beim Dorfgesundheitsamt im öffentlichen Sektor beschäftigt,
- Einheimische des Dorfes, in dem sich die Gesundheitseinheit befindet,
- und ungeschult in der Früherkennung oder Untersuchung behinderter Kinder.
Ausschlusskriterien:
- andere als Einschlusskriterien
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Versorgungsforschung
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Gruppe der Krankenschwestern
Schulungsprogramm für Krankenschwestern zur Früherkennung von Behinderungen.
Es umfasste vier Hauptelemente: eine Broschüre mit Definitionen verschiedener Behinderungen; eine Liste der Leitlinien zur Früherkennung; ein Leitfaden zur Familienberatung für Familien von Kindern mit Behinderungen; und ein Überwachungs- und Nachverfolgungsformular für Fälle von Kindern mit Behinderungen.
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Es umfasste vier Hauptelemente: eine Broschüre mit Definitionen verschiedener Behinderungen, eine Liste der Leitlinien zur Früherkennung, einen Leitfaden zur Familienberatung für Familien von Kindern mit Behinderungen und ein Überwachungs- und Nachsorgeformular für acht Fälle von Kindern mit Behinderungen ).
Das Programm bestand aus zwölf Trainingseinheiten mit insgesamt 48 Stunden (4 Stunden pro Sitzung) und basierte auf den Techniken Vortrag, Dialog, Arbeitsgruppen, kooperative Lerntechniken und partizipatives Lernen
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Fragebogen zum Screening- und Überweisungswissen
Zeitfenster: 1 Monat
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Prozentsatz des Wissens von Pflegekräften über Screening und Überweisung aller Arten von Entwicklungsstörungen.
Die minimale Punktzahl ist die schlechteste, während die maximale Punktzahl die beste ist
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1 Monat
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Fragebogen zur Wahrnehmung von Behinderung
Zeitfenster: 1 Monat
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Der Grad der Bedürfnisse von Kindern mit Entwicklungsverzögerungen und die Bedeutung einer frühzeitigen Intervention.
Die minimale Punktzahl ist die schlechteste, während die maximale Punktzahl die beste ist
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1 Monat
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Fragebogen zu Überwachungspraktiken
Zeitfenster: 1 Monat
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Arten von Pflegepraktiken zur Überwachung und Beurteilung von Entwicklungsverzögerungen.Minimum
Der Wert ist am schlechtesten, der Höchstwert am besten
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1 Monat
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Nachverfolgen
Zeitfenster: 2 Monate
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Der langfristige Lerneffekt des Programms wurde anhand der bisherigen Ergebnisse gemessen.
Die minimale Punktzahl ist die schlechteste, während die maximale Punktzahl die beste ist
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2 Monate
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Ermittler
Ermittler
- Hauptermittler: Tayseer S Abdeldayem, PhD, Beni-Suef University
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
- Chödrön, G., Pizur-Barnekow, K., Viehweg, S., Puk-Ament, A., & Barger, B. (2019). Childcare providers' attitudes, knowledge, and practice related to developmental monitoring to promote early identification and referral Early Child Development and Care, 1-15. https://doi.org/10.1080/03004430.2019.1626373
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
- Psychische Störungen
- Erkrankungen des Nervensystems
- Neurologische Manifestationen
- Neurobehaviorale Manifestationen
- Angeborene Anomalien
- Genetische Krankheiten, angeboren
- Beschränkter Intellekt
- Neuroentwicklungsstörungen
- Entwicklungsstörungen des Kindes, allgegenwärtig
- Anomalien, mehrere
- Chromosomenstörungen
- Autismus-Spektrum-Störung
- Down-Syndrom
- Entwicklungsstörungen
Andere Studien-ID-Nummern
Andere Studien-ID-Nummern
- P.T.REC/012/004142
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
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Beschreibung des IPD-Plans
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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