Die Wirkung eines transtheoretischen modellbasierten Programms zur gesunden Internetnutzung auf problematische Internetnutzung, soziale Fähigkeiten und Selbstwirksamkeitsniveau

Adoleszenz ist eine wichtige Entwicklungsphase, um positive Verhaltensweisen zu fördern und psychische Schwierigkeiten zu verhindern. Internetabhängige Probleme sind bei Kindern und Jugendlichen weltweit häufiger. Während der Adoleszenz wird das Internet verwendet, um sich der Verantwortung im Leben zu entziehen und mit Anpassungsproblemen umzugehen, wenn viele Veränderungen wie Reifung und Autonomie erlebt werden. Die Internetabhängigkeit bringt viele verschiedene Probleme mit sich, z. B. Verhaltensänderungen, Verschlechterung der sozialen Funktionen und Verringerung des akademischen Erfolgs. Aus diesem Grund sind psychosoziale und modellbasierte Interventionen wichtig, um die Internetsucht von Jugendlichen zu verringern und eine sichere Internetnutzung sicherzustellen. Es wird betont, dass in jungen Jahren Verhaltensinterventionen und Sensibilisierungspraktiken gestartet werden sollten, um den problematischen Internetnutzung zu verringern (Ding & Li, .2023). Da Jugendliche die meiste Zeit ihrer Schule in der Schule verbringen, sind die Schulen sehr wichtig für den Erwerb gesunder Verhaltensweisen (Throuvala et al. 2019; Yeun & Han, 2016). Die Bereitstellung von Zugang zu Schülern in Schulen ist erforderlich, um mehr Schüler zu erreichen und eine geeignete Lernumgebung vorzubereiten (Throuvala, et al. 2019). Wenn die Literatur untersucht wird, ist es nachgewiesen, dass schulbasierte Programme für Jugendliche wirksam sind, um positive Verhaltensweisen zu verschiedenen Themen zu entwickeln (Spaas et al. 2023; Grande et al. 2023). Insbesondere in Schulen ist es notwendig, die gesunde Internetnutzung und Selbstwirksamkeit mit Bewusstseinsstudien zu unterstützen, die die Internetabhängigkeit der Jugendlichen durch Bildungsprogramme verhindern. Es wurde festgestellt, dass TTM- oder Achtsamkeitsprogramme, die auf verschiedene Altersgruppen angewendet werden, bei der Verringerung der Internetnutzungsprobleme wirksam sind (Chang et al. 2023; Hafez et al. 2023). Schulbasierte Studien zur Reduzierung der problematischen Internetnutzung in der Türkei sind jedoch nur sehr wenige. Es ist wichtig, schulbasierte Internetabhängigkeitsstudien durchzuführen, um der Wissenschaft und Gesellschaft in Bezug auf diesen Mangel in der Türkei zugute. In dieser Studie sollte der Effekt des transtheoretischen Modells (Verhaltensänderung) und des achtsamen gesunden Internet-Nutzungsprogramms auf problematische Internetnutzung, soziale Fähigkeiten und Selbstwirksamkeit von Jugendlichen bestimmen. Diese Studie zielt darauf ab, den Effekt des transheoretischen Modells für gesunde Internetnutzung zu bestimmen, das durch Achtsamkeitsübungen auf problematische Internetnutzung, soziale Fähigkeiten und Selbstwirksamkeitsniveau unterstützt wird. Diese Forschung ist eine randomisierte kontrollierte Studie, die im experimentellen Typ vor dem Test nach dem Test entworfen wurde. Die Forschung wird an der Namık Kemal Secondary School in der Provinz Meram in der Konya -Provinz Meram durchgeführt. Die Stichprobengruppe wurde als 37 Interventions- und 37 Kontrollgruppen mit insgesamt 66 Studenten bestimmt. Die Vor-Test-Daten der Interventions- und Kontrollgruppen werden vom Forscher in der Klassenzimmerumgebung erfasst, bevor das Programm startet und die Nach-Test-Daten nach Abschluss des Programms gesammelt werden. Um die soziodemografischen Merkmale der Schüler zu bestimmen und geeignete Gruppen zu bilden, wird das vom Forscher erstellte personenbezogene Formularformular verwendet, um die Internetabhängigkeit der Schüler zu bestimmen Von den Schülern wird die Selbstwirksamkeitsskala für Kinder und die Skala für soziale emotionale Lernfähigkeiten verwendet, um die Selbstwirksamkeit der Schüler zu bewerten. In der Studie werden Daten in zwei Phasen (Vor-Test und nach dem Test) erfasst, basierend auf dem Selbstbericht mit einem persönlichen Fragebogenformular in der Klassenzimmerumgebung. Am Ende des Programms wird erwartet, dass die Internetabhängigkeit der Schüler sinken und ihre soziale Unterstützung und Selbstwirksamkeitsstufen zunehmen werden.