L'effetto del programma di utilizzo di Internet sano basato su modelli transfruali sull'uso problematico di Internet, le capacità sociali e il livello di autoefficacia

L’adolescenza è una fase di sviluppo importante per promuovere comportamenti positivi e prevenire difficoltà psicologiche. I problemi di dipendenza da Internet sono più comuni tra i bambini e gli adolescenti di tutto il mondo. Durante l'adolescenza, quando si sperimentano molti cambiamenti come la maturazione e l'acquisizione di autonomia, Internet viene utilizzato per sfuggire alle responsabilità della vita e per far fronte ai problemi di adattamento. La dipendenza da Internet porta con sé molti problemi diversi, come cambiamenti comportamentali, deterioramento delle funzioni sociali e diminuzione del successo accademico. Per questo motivo, gli interventi psicosociali e basati su modelli sono importanti per ridurre la dipendenza da Internet degli adolescenti e garantire un uso sicuro di Internet. Si sottolinea che gli interventi comportamentali e le pratiche di sensibilizzazione dovrebbero essere avviati in tenera età per ridurre l’uso problematico di Internet (Ding & Li,.2023). Poiché gli adolescenti trascorrono la maggior parte del loro tempo a scuola, le scuole sono molto importanti per l’acquisizione di comportamenti sani (Throuvala, et al. 2019; Yeun & Han, 2016). Fornire l’accesso agli studenti nelle scuole è necessario per raggiungere più studenti e preparare un ambiente di apprendimento adeguato (Throuvala, et al 2019). Quando si esamina la letteratura, è dimostrato che i programmi scolastici sono efficaci affinché gli adolescenti sviluppino comportamenti positivi su varie questioni (Spaas et al 2023; Grande et al 2023). Soprattutto nelle scuole, è necessario sostenere un uso sano di Internet e l'autoefficacia con studi di sensibilizzazione che prevengano la dipendenza da Internet degli adolescenti attraverso programmi educativi. I programmi TTM o di consapevolezza applicati a diverse fasce d'età si sono rivelati efficaci nel ridurre i problemi di utilizzo di Internet (Chang et al 2023; Hafez et al 2023). Tuttavia, gli studi scolastici sulla riduzione dell’uso problematico di Internet in Turchia sono molto pochi. È importante condurre studi sulla dipendenza da Internet nelle scuole al fine di apportare benefici alla scienza e alla società in termini di questa carenza in Turchia. In questo studio, l'obiettivo era determinare l'effetto del modello transteorico (cambiamento di comportamento) e del programma di utilizzo sano di Internet basato sulla consapevolezza sull'uso problematico di Internet, sulle abilità sociali e sui livelli di autoefficacia degli adolescenti. Questo studio mira a determinare l'effetto del programma di utilizzo sano di Internet basato su un modello transteoretico supportato da esercizi di consapevolezza sull'uso problematico di Internet, sulle abilità sociali e sul livello di autoefficacia. Questa ricerca è uno studio controllato randomizzato progettato con un disegno pre-test post-test di tipo sperimentale. La ricerca sarà condotta presso la scuola secondaria Namık Kemal nel distretto di Meram, nella provincia di Konya. Il gruppo campione è stato determinato come 37 gruppi di intervento e 37 di controllo, per un totale di 66 studenti. I dati pre-test dei gruppi di intervento e di controllo verranno raccolti dal ricercatore nell'ambiente della classe prima dell'inizio del programma e i dati post-test verranno raccolti dopo il completamento del programma. Al fine di determinare le caratteristiche sociodemografiche degli studenti e formare gruppi appropriati, il modulo di informazioni personali creato dal ricercatore verrà utilizzato per determinare i livelli di dipendenza da Internet degli studenti, la scala di dipendenza da Internet verrà utilizzata per determinare i livelli di dipendenza da Internet degli studenti, per valutare l’autoefficacia degli studenti verranno utilizzate la Self-Efficacy Scale for Children e la Social Emotional Learning Skills Scale. Nello studio, i dati verranno raccolti in due fasi (pre-test e post-test) sulla base dell'autovalutazione con un modulo di questionario faccia a faccia nell'ambiente della classe. Alla fine del programma, si prevede che la dipendenza da Internet degli studenti diminuirà e il loro livello di supporto sociale e di autoefficacia aumenterà.