3D-Modalitäten für die Ausbildung von Medizinstudenten zu angeborenen Herzfehlern
Einsatz von 3D-gedruckten Modellen und erweiterter Realität in der medizinischen Ausbildung von Studenten zu angeborenen Herzfehlern: randomisierte kontrollierte Studie
Das Ziel dieser klinischen Studie ist zu untersuchen, ob 3D-gedruckte Herzmodelle und Augmented Reality nützliche Modalitäten sein können, um Medizinstudenten über angeborene Herzfehler zu unterrichten. Die Hauptfragen, die beantwortet werden sollen, sind:
- Verbessert die Verwendung von 3D-gedruckten Herzmodellen das Verständnis der Lernenden für angeborene Herzfehler im Vergleich zu herkömmlichen lehrbasierten Lehrmethoden?
- Verbessert die Verwendung von Augmented-Reality-Herzmodellen das Verständnis der Lernenden für angeborene Herzfehler im Vergleich zu herkömmlichen lehrbasierten Lehrmethoden?
- Wie können diese Modalitäten am besten in den Standard-Lehrplan der medizinischen Fakultät integriert werden?
Die Teilnehmer werden:
- Einen Vortest absolvieren, der Fragen zur Anatomie und Physiologie des normalen Herzens sowie zu zwei angeborenen Herzfehlern umfasst.
- Nach dem Zufallsprinzip in 3 Gruppen eingeteilt werden, die eine Unterrichtseinheit entweder mit lehrbasierter Vorlesung, 3D-gedruckten Modellen oder Augmented Reality erhalten.
- Einen Nachtest mit denselben Fragen wie im Vortest absolvieren.
- Einen verzögerten Nachtest mit denselben Fragen sowie zusätzlichen subjektiven Fragen zu ihrer Erfahrung mit der zugewiesenen Modalität absolvieren.
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
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Ohio
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Cleveland, Ohio, Vereinigte Staaten, 44106
- Case Western Reserve University School of Medicine
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Medizinstudent im ersten Jahr
Ausschlusskriterien:
-
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
|---|---|
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Sonstiges: Folienbasierter Vortrag
Die Teilnehmer in dieser Gruppe erhielten Unterricht mittels einer folienbasierten Vorlesung
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Die Teilnehmer erhalten eine Schulungssitzung zu angeborenen Herzfehlern mittels einer Folienpräsentation, 3D-gedruckten Modellen oder Augmented-Reality-Headsets.
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Aktiver Komparator: 3D-gedrucktes Modell
Diese Gruppe erhielt Unterricht mit 3D-gedruckten Modellen
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Die Teilnehmer erhalten eine Schulungssitzung zu angeborenen Herzfehlern mittels einer Folienpräsentation, 3D-gedruckten Modellen oder Augmented-Reality-Headsets.
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Aktiver Komparator: Erweiterte Realität
Diese Gruppe erhielt Unterricht mit Augmented-Reality-Headsets
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Die Teilnehmer erhalten eine Schulungssitzung zu angeborenen Herzfehlern mittels einer Folienpräsentation, 3D-gedruckten Modellen oder Augmented-Reality-Headsets.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Veränderungen in Pre- und Post-Test-Ergebnissen
Zeitfenster: Einschreibung vor der Intervention, Basislinie nach der Intervention und 3 Wochen nach der Intervention
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Die Teilnehmer füllten einen 16-Punkte-Fragebogen mit Multiple-Choice-Fragen zur Anatomie und Physiologie des normalen Herzens und zwei komplexer angeborener Herzfehler aus.
Der Fragebogen gliedert sich in 4 Fragen zur Grundlagenkardiologie und jeweils 6 Fragen, die speziell die Fallot-Tetralogie und das hypoplastische Linksherzsyndrom betreffen.
Der Fragebogen wird vor der Intervention, unmittelbar nach der Intervention und erneut 3 Wochen nach der Intervention ausgefüllt.
Richtige Antworten werden als wahr (1) gewertet und falsche Antworten als falsch (0) mit einem Punktbereich von 0-16, wobei höhere Punktzahlen eine bessere Behaltensleistung und ein besseres Verständnis des Lehrplans anzeigen.
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Einschreibung vor der Intervention, Basislinie nach der Intervention und 3 Wochen nach der Intervention
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Ermittler
Ermittler
- Hauptermittler: Arpit Agarwal, MD, University Hospitals Cleveland Medical Center
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Geschätzt)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
Andere Studien-ID-Nummern
- STUDY20240627
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
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