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Happy Family Kitchen-Projekt II

3. Februar 2014 aktualisiert von: Prof. Sophia Siu-chee Chan, The University of Hong Kong

Eine „Happy Family Kitchen“-Initiative zur Förderung der Gesundheit, des Glücks und der Harmonie der Familie in den Bezirken Tsuen Wan, Kwai Chung und Tsing Yi

Die School of Public Health der HKU arbeitet mit dem Hong Kong Council of Social Service (HKSCC) zusammen, um ein bezirksbasiertes Megaprojekt „Happy Family Kitchen“ durchzuführen, das „Essen“ und „die Küche“ als Plattform nutzt die Bemühungen, die effektive Kommunikation in Hongkonger Familien zu verbessern.

Das „HFK 2“-Projekt ist eine erweiterte Version des HFK-Projekts, das von August 2012 bis August 2013 in den Bezirken Tsuen Wan, Kwai Chung und Tsing Yi durchgeführt werden soll. Dieses Projekt verwendet ein Cluster-randomisiertes, kontrolliertes Design mit der Anwendung positiver Psychologiekonzepte als theoretischen Rahmen. Es wird ein gemeinschaftsbasierter partizipativer Ansatz (CBP) verwendet, der eine wirksame Methode zur Einbindung von Forschern im Bereich der öffentlichen Gesundheit und Community-Mitgliedern (NGOs, Schulen, andere wichtige Interessengruppen und Teilnehmer) darstellt. Sowohl quantitative als auch qualitative Methoden werden bei der Bewertung der wichtigsten Ergebnisse (Familienbeziehung der Teilnehmer und 3Hs) zu verschiedenen Zeitpunkten während des Projekts verwendet. Eine Prozessbewertung wird durchgeführt, um den Prozess jeder Komponente des Projekts zu bewerten. Das gesamte Projekt umfasst zwei Phasen:

Phase 1: Modellverbesserung – Ein erweitertes Projektmodell wird mit der Schulung des Trainer-Workshops gestartet, um Kapazitäten bei den Community-Partnern aufzubauen. Anschließend entwerfen und führen die geschulten Community-Partner die bezirksbasierten Interventionsprogramme unter Verwendung eines der fünf Themen des Rahmenwerks der positiven Psychologie durch, die den Teilnehmern beibringen, positive Verhaltensweisen zur Verbesserung der Familienkommunikation zu üben und im Gegenzug die 3Hs zu fördern. Die fünf Themen sind Freude, Fluss, Dankbarkeit, Genießen und Zuhören. Um die Wirksamkeit der Programme zu beurteilen, werden die Fragebogenbefragungen vor, nach, nach 4 Wochen und nach 3 Monaten durchgeführt. Alle teilnehmenden NGOs und Schulen werden nach dem Zufallsprinzip in drei Gruppen eingeteilt:

Interventionsarm 1: Kernsitzungsintervention + Booster-Intervention; Interventionsarm 2: nur Kernsitzungsintervention; Kontrollarm: Wartelistensteuerung, es können nur Fragebogenauswertungen zu unterschiedlichen Zeitpunkten durchgeführt werden.

Anschließend wird eine qualitative Studie durchgeführt, um die Ergebnisse, Probleme und Anforderungen der Programme weiter zu untersuchen.

Phase 2: Modellskalierung – Eine Reihe professioneller Toolkits, bestehend aus Praxisleitfäden und Bewertungstools für verschiedene Serviceumgebungen, werden unter Mitwirkung der teilnehmenden NGOs und Projektpartner veröffentlicht. Die Toolkits werden die wichtigste Referenz sein und weiter verbreitet werden. In verschiedenen Regionen (einschließlich Hongkong, Kowloon und New Territories) wird eine Reihe von Seminaren zur beruflichen Praxis organisiert. Zu den Seminaren werden Praktiker der Sozialarbeit aus verschiedenen Dienstleistungsbereichen eingeladen. Die evidenzbasierten professionellen Toolkits werden im Seminar vorgestellt und verteilt. Ein klinischer Psychologe wird als Referent darüber sprechen, wie man positive Psychologie in der Praxis anwenden kann, und HKU-Mitarbeiter werden auch den Einsatz von Bewertungsinstrumenten bei der Bewertung des Programmergebnisses veranschaulichen. Die an diesem Projekt teilnehmenden NGOs werden eingeladen, ihre Praxiserfahrungen auch in den Distrikten Tsuen Wan und Kwai Tsing zu teilen. Eine weitere neue Ausgabe des Happy Family Cookbook wird veröffentlicht und im gesamten Gebiet verteilt. Die neue Ausgabe wird um attraktivere Inhalte erweitert, darunter gesunde Rezepte und Tipps für eine positive Kommunikation usw. Um die Interaktivität des Kochbuchs zu verbessern, werden entsprechende Apps für mobile Geräte zum öffentlichen kostenlosen Download entwickelt.

Studienübersicht

Detaillierte Beschreibung

Hintergrund

Traditionell legen Chinesen großen Wert auf ihre Familie. Allerdings lässt der zunehmend geschäftige Stadtlebensstil wenig Zeit für Familientreffen und Kommunikation. Eine kürzlich von der Regierung Hongkongs durchgeführte Volkszählung ergab, dass fast 50 % der Befragten nie oder nur gelegentlich auf die Bedenken ihrer Eltern hörten oder deren Ratschläge in wichtigen Angelegenheiten befolgten; und über 50 % hörten selten oder nie auf die Ansichten ihrer Geschwister oder gaben ihnen Ratschläge zu wichtigen Angelegenheiten. Dieser Mangel an Kommunikation wirft das Problem der Vernachlässigung oder gleichgültiger, starrer Beziehungen innerhalb der Familie auf, die tendenziell negative Auswirkungen auf Gesundheit, Glück und Harmonie haben (die 3Hs). Aus diesen Gründen arbeitet die School of Public Health der HKU mit dem Hong Kong Council of Social Service (HKSCC) zusammen, um ein bezirksbasiertes Megaprojekt „Happy Family Kitchen“ durchzuführen, das „Essen“ und „die Küche“ als Elemente nutzt Plattform, um die effektive Kommunikation in Hongkonger Familien zu verbessern.

Aktuelle Beweise

Das Projekt „Happy Family Kitchen 1“ (HFK 1-Projekt) wurde im September 2010 mit dem Ziel ins Leben gerufen, die Gesundheit, das Glück und die Harmonie der Familie zu fördern (d. h. 3Hs), indem wir uns für eine positive Familienkommunikation einsetzen. In Zusammenarbeit mit 18 NGOs und SWD (darunter 23 Serviceeinheiten) im Bezirk Yuen Long wurde das einjährige HFK-Projekt im August 2011 mit folgenden Erfolgen abgeschlossen:

  • Über 1.000 Familien nahmen an den 23 Gemeinschaftsprogrammen unter dem Projektthema „positive Familienkommunikation“ im Bezirk Yuen Long teil.
  • 50 professionelle Sozialarbeiter wurden durch die Trainerausbildung mit Kenntnissen und Fähigkeiten zur Integration positiver Psychologie und Programmgestaltung ausgestattet.
  • Integrierte evaluative Forschungsstudie zur Untersuchung des Projektprozesses und -ergebnisses.
  • Praxiswissen wird gefestigt und über ein Austauschforum und ein speziell entwickeltes Praxishandbuch mit dem Sozialdienstleistungssektor geteilt.
  • Über 10.000 Stücke des Happy Family Kitchen Cookbook wurden an die Öffentlichkeit verteilt und erhielten positives Feedback.
  • Reihe von Medienauftritten (z.B. Nachrichtenbeitrag, Magazin, Roadshow, YouTube usw.) wurde durchgeführt, um die Kernbotschaft der Förderung einer positiven Familienkommunikation zu vermitteln.

Nach Abschluss des einjährigen Pilotprojekts wurde festgestellt, dass in verschiedenen Aspekten erhebliche Auswirkungen erzielt wurden, nämlich:

ich. Teilnehmende Familien – Über 1.000 Familien im Bezirk Yuen Long nahmen an den Gemeinschaftsprogrammen teil und lernten, wie sie die Kommunikation mit ihren Familienmitgliedern durch gemeinsames Essen verbessern können.

ii. Praxis der Sozialen Arbeit – Prototyp des Praxismodells unter Anwendung der Positiven Psychologie (d. h. 正向溝通五常法) wurde erfolgreich mit empirischen Belegen erprobt. Die praktischen Erkenntnisse zur Anwendung eines solchen Modells wurden als Praxishandbuch für die zukünftige Verwendung dokumentiert. Darüber hinaus wurde der evidenzbasierte Praxisansatz durch die Unterstützung von NGOs bei der Integration theoretischer Rahmenbedingungen (d. h. positive Psychologie) und Programmevaluierung in die Praxis umsetzen.

iii. Community Partnership – bezirksbasiertes Kooperationsnetzwerk zwischen NGOs und SWD, das für gemeinsame Anstrengungen zur Förderung von 3Hs in der Community gegründet wurde. Als Grundlage für die Zusammenarbeit zwischen Serviceeinheiten in verschiedenen Umgebungen wurde ein familienzentrierter Ansatz gewählt.

iv. Gebietsweite öffentliche Bildung – die Schlüsselbotschaft zur Förderung einer positiven Familienkommunikation wurde durch eine Reihe von Öffentlichkeitsarbeit im gesamten Gebiet verbreitet. Die Auswirkungen des Projekts gingen über den Bezirk Yuen Long hinaus.

Das gemeindebasierte HFK-Projekt war das erste seiner Art, das darauf abzielte, die beste Sozialarbeitspraxis mit der Wissenschaft des öffentlichen Gesundheitswesens zu verbinden. Basierend auf den erfolgreichen Erfahrungen des HKF-Projekts im Bezirk Yuen Long ist es von entscheidender Bedeutung, über Möglichkeiten nachzudenken, wie die Projektwirkung längerfristig aufrechterhalten werden kann. Als erweiterte Version des HFK-Projekts wird HFK2 diese Frage beantworten, indem es drei mögliche Vorgehensweisen vorschlägt:

i) Verbesserung des bestehenden Praxismodells durch evidenzbasierte Unterstützung; ii) Erweiterung des Praxismodells in größerem Umfang; und iii) Stärkung der Kernbotschaft der Förderung einer positiven Familienkommunikation in der Gesellschaft.

Ziel und Ziele Ziel dieser Studie ist es, die Wirksamkeit eines bezirksbasierten Interventionsprogramms (mit Anwendung positiver Psychologie) bei Familien in den Bezirken Tsuen Wan, Kwai Chung und Tsing Yi zur Verbesserung ihrer Familienkommunikation und ihrer familiären 3Hs zu bewerten .

Zu den spezifischen Zielen der Studie gehören:

ich. Förderung des Familienglücks, der Harmonie und der Gesundheit durch den Aufbau von Kapazitäten für Familien zur positiven Kommunikation.

ii. Verbesserung und Erprobung des Praxismodells, das positive Psychologie und Familienerziehung integriert.

iii. Verbesserung und Stärkung des gemeindenahen Servicemodells und Aufrechterhaltung einer nachhaltigen Anwendung im Zielbezirk

Hypothesen

Primärhypothese:

Familien, die an einem bezirksbasierten Programm teilgenommen haben, das eine positive psychologische Intervention erhalten hat (Interventionsgruppen), haben eine bessere Familienkommunikation und familiäre 3Hs als Familien, die drei Monate lang nicht an einem gemeindebasierten Programm teilgenommen haben (Kontrollgruppe).

Zweite Hypothese:

ich. Die bezirksbasierten Interventionsprogramme (Kernsitzung) haben erhebliche Auswirkungen auf die Verbesserung der Familienkommunikation und der 3Hs (Intervention 2 versus Kontrolle) ii. Die bezirksbasierten Interventionsprogramme (Gesamtdosis, Kernsitzung + Booster) haben erhebliche Auswirkungen auf die Verbesserung der Familienkommunikation und der 3Hs (Intervention 1 versus Kontrolle) iii. Eine Auffrischungsintervention kann die Familienkommunikation weiter verbessern und 3Hs ist im Vergleich zu einer Nicht-Auffrischungsintervention (Intervention 1 versus Intervention 2) vergleichbar.

Randomisierung

Insgesamt 30 NGOs und Schulen werden nach dem Zufallsprinzip jeweils in drei Gruppen eingeteilt:

Interventionsarm 1: Kernsitzungsintervention + Booster-Intervention; Die Auswertung des Fragebogens erfolgt zu Studienbeginn (T1), nach der Sitzung (T2), vor der Auffrischung (T3) und 3 Monate nach der Kernsitzung (T4-Teetreffen).

Interventionsarm 2: nur Kernsitzungsintervention; Sobald die T4-Bewertung abgeschlossen ist, kann der Booster anschließend durchgeführt werden. Die Auswertung des Fragebogens erfolgt zu Studienbeginn (T1), nach der Sitzung (T2), T3 und 3 Monate nach der Kernsitzung (T4 – Teetreffen).

Kontrollarm: Wartelistenkontrolle, bei T1 (Teetreffen), T3 (Teetreffen) und T4 können nur Fragebogenauswertungen durchgeführt werden; Wenn die T4-Bewertung abgeschlossen ist, können anschließend die Kernsitzung und die Auffrischungssitzung durchgeführt werden.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Voraussichtlich)

2000

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

      • Hong Kong, China, 852
        • Hong Kong Council of Social Service

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

6 Jahre und älter (Kind, Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  1. Für die bezirksbasierten Programme und Fokusgruppen der Teilnehmer:

    Teilnehmer ab sechs Jahren, die mit Sozialarbeitern kommunizieren können und derzeit in den Bezirken Tsuen Wan, Kwai Chung und Tsing Yi wohnen /Dienstnutzer der entsprechenden NGO sind / Studenten in den Bezirken Tsuen Wan, Kwai Chung und Tsing Yi. Teilnehmer im Alter zwischen sechs und acht Jahren müssen individuell von Sozialarbeitern beim Ausfüllen der Fragebögen unterstützt werden.

  2. Für das Ausbildungsprogramm für Sozialarbeiter, das Gesundheitserziehungsforum, das Praxisweisheitsforum und Fokusgruppen von Sozialarbeitern:

    Sozial- oder Gemeindearbeiter, die Chinesisch lesen und Kantonesisch sprechen können und derzeit in ausgewählten Sozialdienstorganisationen oder Regierungsbehörden im Bezirk Tsuen Wan, Kwai Chung und Tsing Yi arbeiten.

  3. Ausführliche Interviews mit Interessenvertretern der Gemeinschaft: Interessenvertreter der Gemeinschaft, die Chinesisch lesen und Kantonesisch sprechen können und derzeit in Sozialdienstorganisationen (Teilnehmer oder Nichtteilnehmer an diesem Projekt) oder Regierungsbehörden im Bezirk Tsuen Wan, Kwai Chung und Tsing Yi arbeiten .

Ausschlusskriterien:

  • Teilnehmer, die die Einschlusskriterien nicht erfüllen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Gruppe A
Die Probanden erhalten eine Kernsitzungsintervention und eine Booster-Intervention. Die Auswertung des Fragebogens erfolgt zu Studienbeginn, nach der Sitzung, vor der Auffrischung und 3 Monate nach der Kernsitzung.
Experimental: Gruppe B
Den Probanden steht nur eine Kernsitzungsintervention zur Verfügung; Die Auswertung des Fragebogens erfolgt zu Studienbeginn (T1-Baseline), nach der Sitzung (T2), 4 Wochen nach der Kernsitzung (T3) und 3 Monate nach der Kernsitzung (T4).
Sonstiges: Gruppe C
Bei Gruppe C handelt es sich um eine Wartelistenkontrolle. Es können nur Fragebogenauswertungen zu T1-Basislinie, T3-Teesammlung und T4-3 Monate nach der Basislinienauswertung durchgeführt werden. Wenn die T4-Bewertung abgeschlossen ist, können die Kernsitzung und die Auffrischungssitzung optional anschließend durchgeführt werden.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderungen in der Familienkommunikation vom Ausgangswert bis 3 Monate nach der Intervention
Zeitfenster: Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Die Familienkommunikation wird anhand der Familienkommunikationsskala bewertet.
Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Veränderungen des Familienglücks vom Ausgangswert bis 3 Monate nach der Intervention
Zeitfenster: Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Das Glück wird anhand der subjektiven Glücksskala und der Ein-Item-Frage bestimmt, die von Subramanian et al. übernommen wurde. Das selbst eingeschätzte Glück auf individueller und familiärer Ebene wird ebenfalls anhand einer Punktzahl von 0–10 zu vier Zeitpunkten bewertet.
Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Veränderungen der Familiengesundheit vom Ausgangswert bis 3 Monate nach der Intervention
Zeitfenster: Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Der Gesundheitszustand wird durch die SF-12v2-Gesundheitsumfrage bewertet. Die Harmonie wird anhand einer 12-Punkte-Skala bewertet. Die selbst eingeschätzte Gesundheit auf individueller und familiärer Ebene wird ebenfalls anhand einer Punktzahl von 0–10 zu 4 Zeitpunkten bewertet.
Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Veränderungen der Familienharmonie vom Ausgangswert bis 3 Monate nach der Intervention
Zeitfenster: Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Die Harmonie wird anhand einer 12-Punkte-Skala bewertet. Die selbst eingeschätzte Harmonie auf individueller und familiärer Ebene wird ebenfalls anhand einer Punktzahl von 0–10 zu 4 Zeitpunkten bewertet.
Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Die sozialen Auswirkungen des CBPR-Projekts
Zeitfenster: Postinterventionsprogramm (Bis zu 3 Monate danach)
Ausgewertet durch die Durchführung von Tiefeninterviews mit Interessenvertretern der Gemeinschaft.
Postinterventionsprogramm (Bis zu 3 Monate danach)
Veränderungen in der Einstellung der Teilnehmer zur Durchführung der vorgeschlagenen Verhaltensweisen vom Ausgangswert bis 3 Monate nach der Intervention
Zeitfenster: Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Der Fragebogen wird verwendet, um die Veränderungen in der Einstellung der Teilnehmer gegenüber der Durchführung der vorgeschlagenen Verhaltensweisen vom Ausgangswert bis 3 Monate nach der Intervention zu bewerten.
Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Änderungen in der Absicht der Teilnehmer, die vorgeschlagenen Verhaltensweisen vom Ausgangswert bis 3 Monate nach der Intervention auszuführen
Zeitfenster: Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Der Fragebogen wird verwendet, um die Veränderungen in der Absicht der Teilnehmer zu bewerten, die vorgeschlagenen Verhaltensweisen vom Ausgangswert bis 3 Monate nach der Intervention auszuführen.
Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Änderungen in der Häufigkeit der Teilnehmer, die vorgeschlagenen Verhaltensweisen auszuführen, vom Ausgangswert bis 3 Monate nach der Intervention
Zeitfenster: Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Der Fragebogen wird verwendet, um die Veränderungen in der Häufigkeit der Teilnehmer, die vorgeschlagenen Verhaltensweisen auszuführen, vom Ausgangswert bis 3 Monate nach der Intervention zu bewerten.
Vor dem Eingriff (bis zu 2 Tage vor dem Eingriff), unmittelbar nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen nach dem Eingriff), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Veränderungen im Wissen der Sozialarbeiter über die Anwendung der positiven Psychologie im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung
Zeitfenster: Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Mithilfe eines Fragebogens werden die Veränderungen im Wissen der Sozialarbeiter über die Anwendung der positiven Psychologie im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung untersucht.
Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Veränderungen in der Einstellung von Sozialarbeitern zur Anwendung positiver Psychologie im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung
Zeitfenster: Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Der Fragebogen wird verwendet, um die Veränderungen in der Einstellung der Sozialarbeiter zur Anwendung der positiven Psychologie im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung zu untersuchen.
Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Veränderungen in der Selbstkompetenz von Sozialarbeitern durch die Anwendung positiver Psychologie im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung
Zeitfenster: Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Mithilfe eines Fragebogens werden die Veränderungen in der Selbstkompetenz von Sozialarbeitern bei der Anwendung positiver Psychologie im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung untersucht.
Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Veränderungen im Wissen der Sozialarbeiter über die Anwendung des Logikmodells im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung
Zeitfenster: Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Der Fragebogen wird verwendet, um die Veränderungen im Wissen der Sozialarbeiter über die Anwendung des Logikmodells im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung zu untersuchen.
Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Veränderungen in der Einstellung von Sozialarbeitern zur Anwendung des Logikmodells im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung
Zeitfenster: Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie eine 6-monatige und 12-monatige Nachbeobachtung nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen danach), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Der Fragebogen wird verwendet, um die Veränderungen in der Einstellung der Sozialarbeiter zur Anwendung des Logikmodells im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung zu untersuchen.
Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie eine 6-monatige und 12-monatige Nachbeobachtung nach dem Eingriff (bis zu 2 Wochen danach), vier Wochen und drei Monate nach dem Eingriff.
Veränderungen in der Selbstkompetenz von Sozialarbeitern bei der Anwendung des Logikmodells im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung
Zeitfenster: Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Der Fragebogen wird verwendet, um die Veränderungen in der Selbstkompetenz der Sozialarbeiter bei der Anwendung des Logikmodells im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung zu untersuchen.
Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Veränderungen im Wissen der Sozialarbeiter über die Anwendung der Prozessevaluation im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung
Zeitfenster: Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Mithilfe eines Fragebogens werden die Veränderungen im Wissen der Sozialarbeiter über die Anwendung der Prozessbewertung im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung untersucht.
Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Veränderungen in der Einstellung von Sozialarbeitern zur Anwendung der Prozessevaluation im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung
Zeitfenster: Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Der Fragebogen wird verwendet, um die Veränderungen in der Einstellung der Sozialarbeiter zur Anwendung der Prozessbewertung im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung zu untersuchen.
Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Veränderungen in der Selbstkompetenz von Sozialarbeitern bei der Anwendung der Prozessevaluation im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung
Zeitfenster: Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Mithilfe eines Fragebogens werden die Veränderungen in der Selbstkompetenz von Sozialarbeitern durch die Anwendung der Prozessevaluation im CBPR-Projekt vor und nach der Schulungssitzung untersucht.
Vor- und Nachschulung (bis zu 2 Wochen vorher und nachher); sowie ein 6- und 12-monatiges Follow-up
Der Prozess eines gemeindebasierten Interventionsprogramms
Zeitfenster: Beobachten Sie in jeder Sitzung des gemeindebasierten Interventionsprogramms, einschließlich Kerninterventionssitzungen, Auffrischungssitzungen und Tee-Treffen.
Bewertet anhand eines Vor-Ort-Beobachtungsformulars zur Prozessbewertung und einer Reihe von Checklisten, darunter ein Formular zur Erfassung der Ressourceneingabe, ein Anwesenheitsformular der Teilnehmer, ein Programmüberblick, ein Formular zur Anwesenheitsaufzeichnung und ein Abschlussbericht der NGOs. Bewertet werden die Komponenten der Prozessbewertung, einschließlich Kontext, Reichweite, abgegebene Dosis, erhaltene Dosis, Treue und Rekrutierung.
Beobachten Sie in jeder Sitzung des gemeindebasierten Interventionsprogramms, einschließlich Kerninterventionssitzungen, Auffrischungssitzungen und Tee-Treffen.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Ermittler

  • Hauptermittler: Sophia SC Chan, PhD, The University of Hong Kong

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. August 2012

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Juni 2013

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. September 2013

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

19. Februar 2013

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

20. Februar 2013

Zuerst gepostet (Schätzen)

21. Februar 2013

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

5. Februar 2014

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

3. Februar 2014

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2014

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • HFK2

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