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Beherrschendes Lernen versus zeitbasierte Bildung: Erwerb von Fähigkeiten und Beibehaltung grundlegender Lebenserhaltung bei Laien

5. Juli 2017 aktualisiert von: Ottawa Hospital Research Institute

Hintergrund:

Bei einem Herzstillstand steigen die Überlebensraten dramatisch an, wenn umstehende Personen anwesend sind und Basic Life Support (BLS) einleiten. Doch auch wenn ernsthafte Anstrengungen unternommen wurden, bleibt der Fähigkeitserhalt nach einem traditionellen zeitbasierten BLS-Kurs für Laien suboptimal. Im Gegensatz dazu erwies sich ein auf meisterhaftem Lernen basierender Bildungsansatz als wirksam und könnte sogar für Laien vielversprechend sein. Daher wollen die Forscher die Auswirkungen eines auf Meisterschaftslernen basierenden BLS-Kurses auf den Kompetenzerhalt von BLS bei Laien bewerten.

Methoden:

Vierzig Laien ohne vorherige BLS-Erfahrung werden nach dem Zufallsprinzip in die traditionelle zeitbasierte BLS-Kursgruppe (Kontrolle – TB-Gruppe) oder die auf Meisterschaftslernen basierende Gruppe (Intervention – ML-Gruppe) eingeteilt.

Beide Gruppen erhalten eine BLS-Schulung, die aus 6 aufeinanderfolgenden Stationen besteht, einschließlich der Diagnose von Herzstillstand, Brustkompression, Beatmung, BLS mit einem Retter, BLS mit zwei Rettern und AED-Nutzung. In der ML-Gruppe üben die Probanden gezielt und erhalten an jeder Station Feedback, bis ein vorab festgelegtes Zielniveau erreicht ist. Die Probanden dürfen erst dann zur nächsten Station übergehen, wenn sie das erforderliche Zielleistungsniveau erreicht haben. Im Gegensatz dazu werden den Teilnehmern der TB-Gruppe die gleichen 6 Stationen in zwei Stunden gemäß den Standardkriterien der American Heart Association BLS beigebracht. Bei allen Fächern erfolgt unmittelbar nach dem Unterricht (unmittelbarer Posttest) und nach vier Monaten (Retention Posttest) eine Bewertung der Kenntnisse und Fähigkeiten.

Implikationen:

Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass eine auf Beherrschung des Lernens basierende Ausbildung die Leistung der Lernenden in Bezug auf prozedurale Fähigkeiten verbessert. Die Studie der Forscher wird die Auswirkungen eines auf Meisterschaftslernen basierenden BLS-Kurses auf die Beibehaltung von Fähigkeiten bei Laien bestimmen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

49

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Kanada
    • Ontario
      • Ottawa, Ontario, Kanada, K1Y 4E9
        • The University of Ottawa Skills and Simulation Centre

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre bis 80 Jahre (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Universitätsstudenten in Ottawa

Ausschlusskriterien:

  • Studierende der Medizinischen Fakultät
  • Vorheriges Basic Life Support Training-Zertifikat

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Zeitbasiert
Die Teilnehmer absolvieren den traditionellen Heartsaver-Kurs der Canadian Heart and Stroke Foundation
Sonstiges: Zeitbasiertes Lernen
Die Teilnehmer absolvieren den traditionellen Heartsaver-Kurs der Canadian Heart and Stroke Foundation gemäß dem offiziellen Kurslayout
Experimental: Auf Meisterschaft basierend
Die Teilnehmer folgen den Inhalten des Heartsaver-Kurses der Canadian Heart and Stroke Foundation basierend auf ihrem eigenen Tempo (Zeitrahmen).
Sonstiges: Auf Meisterschaft basierendes Lernen
Den Teilnehmern ist es gestattet, den Kursinhalten in ihrem eigenen Tempo zu folgen

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Die Fähigkeitserhaltung wird anhand der Änderung des AHA Heartsaver-Gesamtscores vom unmittelbaren Post-Test zum Retentionstest geschätzt
Zeitfenster: Ausgangswert und 4 Monate
Die offizielle AHA Heartsave CPR AED Skill Sheet-Checkliste für Erwachsene für BLS mit einem Helfer wurde verwendet, um die Fähigkeiten der Teilnehmer für BLS mit einem Helfer und Defibrillation mit einem AED zu erfassen. Die AHA Heartsaver-Checkliste enthält 11 Aktionselemente. Der Teilnehmer erhält 1 Punkt, wenn eine Aktion auf der Checkliste ausgeführt wird. Daher liegt die Gesamtpunktzahl zwischen 0 und 11, wobei höhere Werte ein besseres Ergebnis bedeuten. Die Fähigkeitsleistung unmittelbar nach dem Test und im Retentionstest wurde von zwei unabhängigen Bewertern bewertet. Die Fähigkeitserhaltung wurde geschätzt, indem die Änderung der Punktzahl von unmittelbar nach dem Test bis zur Fähigkeitserhaltungsprüfung berechnet wurde.
Ausgangswert und 4 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Ottawa Hospital Research Institute

Ermittler

  • Hauptermittler: Sylvain Boet, MD, Ottawa Hospital Research Institute

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. November 2013

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Mai 2014

Studienabschluss (Tatsächlich)

24. September 2015

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

7. Februar 2014

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

10. Februar 2014

Zuerst gepostet (Schätzen)

11. Februar 2014

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

30. Januar 2018

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

5. Juli 2017

Zuletzt verifiziert

1. März 2017

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • Mastery of BLS

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