Behärskning av lärande kontra tidsbaserad utbildning: Färdighetsförvärv och bibehållande av grundläggande livsstöd hos lekmän

Bakgrund:

Vid hjärtstopp ökar överlevnaden dramatiskt när åskådare är närvarande och initierar Basic Life Support (BLS). Men även om seriösa ansträngningar har gjorts, förblir kompetensbevarande efter en traditionell tidsbaserad BLS-kurs för lekmän suboptimal. Däremot visade sig ett behärskningsinlärningsbaserat pedagogiskt tillvägagångssätt vara effektivt och kan vara lovande även för lekmän. Därför syftar utredarna till att utvärdera effekten av en behärskningsinlärningsbaserad BLS-kurs på kompetensbevarande av BLS hos lekmän.

Metoder:

Fyrtio lekmän utan tidigare BLS-erfarenheter kommer att randomiseras till den traditionella tidsbaserade BLS-kursgruppen (Kontroll - TB-grupp) eller behärskningsinlärningsbaserad grupp (Intervention - ML-gruppen).

Båda grupperna kommer att få BLS-utbildning bestående av 6 på varandra följande stationer inklusive diagnos av hjärtstillestånd, bröstkompression, ventilation, en-räddare BLS, två-räddare BLS och AED-användning. I ML-gruppen kommer försökspersonerna medvetet att öva och få feedback på varje station tills en förinställd målnivå nås. Försökspersoner kommer att tillåtas att fortsätta till nästa station endast när de uppnår den önskade prestationsnivån. Däremot kommer deltagarna i TB-gruppen att läras ut samma 6 stationer på två timmar, enligt standard American Heart Association BLS-kriterier. Alla ämnen kommer att ha en bedömning av kunskaper och färdigheter omedelbart efter undervisning (omedelbart efterprov) och vid fyra månader (retention efter prov).

Implikationer:

Tidigare forskning har visat att behärskning av lärande-baserad utbildning förbättrar inlärarnas procedurmässiga färdigheter. Utredarnas studie kommer att avgöra effekten av en behärskningsinlärningsbaserad BLS-kurs på bevarande av färdigheter hos lekmän.