Aprendizagem de domínio versus educação baseada no tempo: aquisição de habilidades e retenção de suporte básico de vida em leigos

Fundo:

Na parada cardíaca, as taxas de sobrevivência aumentam drasticamente quando os espectadores estão presentes e iniciam o Suporte Básico de Vida (SBV). No entanto, embora esforços sérios tenham sido feitos, a retenção de habilidades após um curso tradicional de BLS baseado em tempo para leigos permanece abaixo do ideal. Em contraste, uma abordagem educacional baseada na aprendizagem de domínio mostrou-se eficaz e pode ser promissora mesmo para leigos. Portanto, os investigadores pretendem avaliar o impacto de um curso de BLS baseado em aprendizado de domínio na retenção de habilidades de BLS em leigos.

Métodos:

Quarenta leigos sem experiências anteriores em SBV serão randomizados para o grupo de curso BLS tradicional baseado em tempo (Controle - grupo TB) ou grupo baseado em aprendizado de maestria (Intervenção - grupo ML).

Ambos os grupos receberão treinamento de SBV composto por 6 estações sucessivas, incluindo diagnóstico de parada cardíaca, compressão torácica, ventilação, SBV de um socorrista, SBV de dois socorristas e uso de DEA. No grupo ML, os sujeitos praticarão deliberadamente e receberão feedback em cada estação até que um nível alvo pré-definido seja alcançado. Os indivíduos serão autorizados a prosseguir para a próxima estação somente quando atingirem o nível de desempenho desejado. Em contraste, os participantes do grupo TB aprenderão as mesmas 6 estações em duas horas, de acordo com os critérios padrão de SBV da American Heart Association. Todas as disciplinas terão uma avaliação de conhecimentos e habilidades imediatamente após o ensino (pós-teste imediato) e aos quatro meses (pós-teste de retenção).

Implicações:

Pesquisas anteriores mostraram que a educação baseada na aprendizagem de domínio melhora o desempenho das habilidades processuais dos alunos. O estudo dos investigadores determinará o impacto de um curso de BLS baseado em aprendizado de maestria na retenção de habilidades em leigos.