Dominio del aprendizaje versus educación basada en el tiempo: adquisición de habilidades y retención del soporte vital básico en legos

Fondo:

En caso de paro cardíaco, las tasas de supervivencia aumentan drásticamente cuando los espectadores están presentes e inician el soporte vital básico (BLS). Sin embargo, a pesar de que se han realizado esfuerzos serios, la retención de habilidades después de un curso BLS tradicional basado en el tiempo para laicos sigue siendo subóptima. Por el contrario, un enfoque educativo basado en el dominio del aprendizaje demostró ser eficaz y podría ser prometedor incluso para los legos. Por lo tanto, los investigadores tienen como objetivo evaluar el impacto de un curso de BLS basado en el aprendizaje de dominio sobre la retención de habilidades de BLS en laicos.

Métodos:

Cuarenta personas sin experiencia previa en BLS serán asignadas aleatoriamente al grupo de curso tradicional de BLS basado en el tiempo (grupo de control - TB) o al grupo basado en el dominio del aprendizaje (grupo de intervención - ML).

Ambos grupos recibirán capacitación en BLS que consiste en 6 estaciones sucesivas que incluyen diagnóstico de paro cardíaco, compresión torácica, ventilación, BLS para un reanimador, BLS para dos reanimadores y uso de DEA. En el grupo ML, los sujetos practicarán deliberadamente y recibirán retroalimentación en cada estación hasta alcanzar un nivel objetivo preestablecido. Los sujetos podrán pasar a la siguiente estación solo cuando alcancen el nivel de rendimiento objetivo requerido. Por el contrario, a los participantes del grupo de TB se les enseñarán las mismas 6 estaciones en dos horas, de acuerdo con los criterios estándar de BLS de la American Heart Association. Todas las asignaturas tendrán una evaluación de conocimientos y habilidades inmediatamente después de la docencia (post-test inmediato) ya los cuatro meses (post-test de retención).

Trascendencia:

Investigaciones anteriores han demostrado que la educación basada en el dominio del aprendizaje mejora el rendimiento de las habilidades procedimentales de los alumnos. El estudio de los investigadores determinará el impacto de un curso de BLS basado en el aprendizaje de dominio sobre la retención de habilidades en la gente común.