Die Wirkung erhöhter körperlicher Aktivität auf die Gesundheit und schulische Leistung von Jugendlichen: Die School in Motion-Studie (ScIM)

Drei Komponenten:

1. Sportunterricht (60 Minuten)
2. Körperlich aktives Lernen (30 Minuten)
3. Körperliche Aktivität (30 Minuten)

• PE-Eingriff

Zwei Komponenten:

1. Sportunterricht (60 Minuten) – keine Sorge Klasse
2. Körperliche Aktivität (60 Minuten) – „be happy“-Kurs

• PE-Eingriff

Bewertet mit dem Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ). Dies ist ein kurzes Screening-Instrument, das aus 25 Items besteht, die gleichmäßig auf fünf Skalen verteilt sind, die emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität-Unaufmerksamkeit, Probleme mit Gleichaltrigen und prosoziales Verhalten messen.

Jede Aussage wird mit „trifft nicht zu“, „trifft eher zu“ und „trifft auf jeden Fall zu“ beantwortet. Einige Fragen haben eine umgekehrte Form, die in der Bewertung des Instruments umgekehrt ist. Die Antworten wurden von 0 bis 2 bewertet, und die Subskalen werden zu einer Punktzahl im Bereich von 0–10 für jede Subskala summiert. Zusammengenommen ergeben die ersten vier Punkte einen Gesamtschwierigkeitswert, der von 0 bis 40 reicht. Höhere Werte weisen auf mehr Probleme hin.

Die subjektive Gesundheit und das Wohlbefinden des Jugendlichen werden mit dem Kidscreen-27-Fragebogen erfasst. Das Instrument besteht aus 27 Items, die die folgenden fünf Dimensionen der Lebensqualität abdecken: 1) körperliches Wohlbefinden (5 Items), 2) psychisches Wohlbefinden (7 Items), 3) Eltern-Erziehungsberechtigte-Beziehung & Autonomie (7 Items), 4) soziale Unterstützung & Gleichaltrige (4 Punkte) und 5) schulisches Umfeld (5 Punkte).

Die Fragen werden auf einer 5-stufigen Likert-Skala beantwortet. Für jede der fünf Dimensionen können Scores erstellt werden. Die im Entwicklerhandbuch angegebene Methodik wird verwendet, um die T-Werte zu erhalten; Mittelwerte (±SD) von 50 ± 10 definieren Normalität für Kinder und Jugendliche im Alter von 8-18 Jahren in ganz Europa. Höhere Werte weisen auf eine bessere gesundheitsbezogene Lebensqualität hin.

Bewertet durch Harter's Self-perception Profile for Adolescents (SPPA). Das Instrument besteht aus sieben Subskalen, die die folgenden Bereiche abdecken: 1) schulische Kompetenz, 2) soziale Kompetenz, 3) sportliche Kompetenz, 4) körperliche Erscheinung, 5) berufliche Kompetenz, 6) enge Freundschaft und 7) romantische Anziehungskraft.

Jede Subskala enthält vier Items mit jeweils vier Optionen: 1 (beschreibt mich sehr schlecht), 2 (beschreibt mich ziemlich schlecht), 3 (beschreibt mich ziemlich gut) und 4 (beschreibt mich sehr gut), was eine durchschnittliche Bewertung der Wahrnehmung liefert Kompetenz in diesem Bereich, die von 1 (geringstes Selbstwertgefühl) bis 4 (höchstes Selbstwertgefühl) reicht.

Bewertet anhand der Kurzversion der Hopkins-Symptom-Checkliste (HSCL-10). HSCL-10 besteht aus 10 Symptomen oder Problemen, die Menschen manchmal haben, in denen Jugendliche antworteten, wie sehr die Symptome sie in der letzten Woche gestört oder gequält haben.

Alle 10 Fragen haben 4 Antwortkategorien: „überhaupt nicht“, „ein wenig“, „ziemlich“ und „sehr“. Die Antworten werden über alle Items zusammengefasst und der Mittelwert als Maß für die psychische Belastung verwendet. Höhere Werte weisen auf eine höhere psychische Belastung hin.

Die Klassenzimmer-Klima-Skala wird verwendet, um die Lernumgebung zu beurteilen. Dieses Instrument besteht aus 22 Fragen zu intrinsischer und extrinsischer Motivation, Antizipation und Lehrer-Schüler-Beziehungen.

Alle Fragen werden auf einer vierstufigen Skala beantwortet: „Stimme voll und ganz zu“, „Stimme eher zu“, „Stimme eher nicht zu“, „Stimme überhaupt nicht zu“. Alle Punkte werden zu einer Gesamtpunktzahl addiert. Höhere Werte weisen auf eine bessere Unterrichtsumgebung hin.