Untersuchung von Faktoren, die die Einstellung von Kindern gegenüber Gleichaltrigen mit Behinderungen beeinflussen
23. Juli 2019 aktualisiert von: ALI KITIS, Pamukkale University
Kinder mit Behinderungen können aufgrund schlechter Einstellungen Stigmatisierung und Diskriminierung ausgesetzt sein. Die Rolle der Gleichaltrigen ist entscheidend für die Entwicklung behinderter Kinder.
Ziel der Studie war es, die Einstellungen von Kindern gegenüber Gleichaltrigen mit Behinderungen zu untersuchen und damit verbundene Faktoren zu identifizieren.
1305 Grundschüler wurden in die Studie eingeschlossen. Die an der Studie teilnehmenden Studenten waren zu 48,9 % (534) weiblich, zu 51,1 % (558) männlich. Um die Einstellungen der Kinder zu untersuchen, wurde die Chedoke-McMaster-Skala „Einstellungen gegenüber Kindern mit Handicaps“ (CATCH) verwendet.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
- Wichtig im Hinblick auf die epidemiologische Untersuchung.
- Neue Ergebnisse aus der Gesellschaft mit unterschiedlichen kulturellen und nationalen Merkmalen liefern.
- Untersuchung der drei Komponenten des CATCH.
Studientyp
Beobachtungs
Einschreibung (Tatsächlich)
1305
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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-
-
Denizli, Truthahn, 20000
- Pamukkale University
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
11 Jahre bis 15 Jahre (Kind)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Nein
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Probenahmeverfahren
Nicht-Wahrscheinlichkeitsprobe
Studienpopulation
1305 Grundschüler (im Alter von 11-14 Jahren und Klassen 5-8) aus 6 öffentlichen und 2 privaten Schulen wurden in die Studie einbezogen.
Die an der Studie teilnehmenden Studenten waren zu 48,9 % (534) weiblich, zu 51,1 % (558) männlich.
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Einschlusskriterien waren Grundschüler, ein Alter zwischen 11 und 15 Jahren und ehrenamtliches Engagement.
Ausschlusskriterien:
- Ausgeschlossen wurden Studierende, die eine angeborene oder erworbene Behinderung oder Behinderung aufwiesen und die Skala nicht bestanden.
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Beobachtungsmodelle: Kohorte
- Zeitperspektiven: Interessent
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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FANGEN
Zeitfenster: ein Jahr
|
Die Chedoke-McMaster-Skala zur Einstellung gegenüber Kindern mit Behinderungen Die CATCH-Skala enthält 36 Items.
Es gliedert sich in drei Komponenten.
Erstens enthält die affektive Komponente 12 Items, die sich auf Gefühle gegenüber Menschen mit Behinderungen konzentrieren.
Zweitens enthält die kognitive Komponente 12 Items, die sich auf Überzeugungen gegenüber Menschen mit Behinderungen konzentrieren.
Drittens enthält die Verhaltenskomponente 12 Items, die sich auf das Verhalten gegenüber Menschen mit Behinderungen konzentrieren.
Die CATCH-Skala wurde für Kinder im Alter von 9-13 Jahren entwickelt.
Der höchstmögliche Mittelwert auf der Gesamtskala oder in einer Komponente ist 40.
Eine hohe Punktzahl steht für eine positivere Einstellung
|
ein Jahr
|
Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: OZGE MINE YILMAZ, MSC, Pamukkale University
- Hauptermittler: HANDE USTA, PHDc, Pamukkale University
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
14. März 2017
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
18. Februar 2018
Studienabschluss (Tatsächlich)
16. Juni 2018
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
15. Juli 2019
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
23. Juli 2019
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
24. Juli 2019
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
24. Juli 2019
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
23. Juli 2019
Zuletzt verifiziert
1. Juli 2019
Mehr Informationen
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- 17531
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Unentschieden
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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