Computergestütztes Eye-Tracking-Aufmerksamkeitstraining für Kinder mit besonderen Bedürfnissen

Kinder mit besonderen Bedürfnissen (z. Autismus-Spektrum-Störung, Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung) anhaltende Aufmerksamkeitsprobleme aufweisen. In der Vergangenheit wurden mehrere Verhaltensinterventionen durchgeführt, um diese Situation zu verbessern. Diese Eingriffe sind jedoch oft mit einem hohen Verwaltungsaufwand verbunden. In letzter Zeit haben sich Forscher darauf konzentriert, die Fixierung des Blicks mithilfe der Eye-Tracking-Trainingsspiele zu trainieren, da einige der Forschungsstudien eine Korrelation zwischen atypischen Blickmustern und geringer anhaltender Aufmerksamkeit berichteten. Ziel der vorliegenden Studie ist es, die Effektivität eines computergestützten Eye-Tracking-Aufmerksamkeitstrainings zu evaluieren. Zwei Gruppen von 48 Grundschülern werden aus E-Mail und dem Fächerpool der Abteilung für Psychologie der Chinesischen Universität von Hongkong rekrutiert. Die Teilnehmer werden nach dem Zufallsprinzip und zu gleichen Teilen entweder in die Interventions- oder die Kontrollgruppe eingeteilt. Die Teilnehmer beider Gruppen werden Vor- und Nachuntersuchungen unterzogen, bei denen die Exekutivfunktion und Aufmerksamkeit vor bzw. nach der Intervention gemessen werden. Allerdings wird es für die Interventionsgruppe acht Eye-Tracking-Trainings geben, in der Kontrollgruppe werden jedoch nur die Bewertungen empfangen. Es wird angenommen, dass sich nach dem Training die Leistung der Trainingsspiele und -bewertungen verbessern wird, was durch zunehmende Genauigkeitsraten sowie die Reaktionszeit der Aufgaben angezeigt wird. Die Ergebnisse würden wichtige Informationen über den Wert des computergestützten Blicktrainings liefern und die Richtung von Interventionen lenken, die darauf abzielen, die anhaltende Aufmerksamkeit und Impulskontrolle von Kindern mit besonderen Bedürfnissen zu verbessern.