Capacitación de atención de seguimiento ocular computarizado para niños con necesidades especiales

Niños con necesidades especiales (ej. trastorno del espectro autista, trastorno por déficit de atención con hiperactividad) tienen problemas de atención sostenidos. Varias intervenciones conductuales se han llevado a cabo en el pasado para mejorar esta situación. Sin embargo, estas intervenciones a menudo implican un alto costo de administración. Recientemente, los investigadores se han centrado en entrenar la fijación de la mirada con los juegos de entrenamiento de seguimiento ocular, ya que algunos de los estudios de investigación informaron una correlación entre los patrones de mirada atípica con una atención sostenida deficiente. El objetivo del presente estudio es evaluar la efectividad de un entrenamiento de atención de seguimiento ocular computarizado. Se reclutarán dos lotes de 48 estudiantes de escuela primaria a partir del correo electrónico y del grupo de materias del Departamento de Psicología de la Universidad China de Hong Kong. Los participantes se dividen al azar y por igual en un grupo de intervención o de control. Los participantes de ambos grupos se someterán a evaluaciones previas y posteriores que miden la función ejecutiva y la atención antes y después de la intervención, respectivamente. Sin embargo, habrá ocho sesiones de entrenamiento de seguimiento ocular para el grupo de intervención, pero solo se reciben las evaluaciones en el grupo de control. Se plantea la hipótesis de que después del entrenamiento mejorará el rendimiento de los juegos de entrenamiento y las evaluaciones, indicado por el aumento de las tasas de precisión, así como el tiempo de reacción de las tareas. Los resultados proporcionarían información importante sobre el valor del entrenamiento computarizado de la mirada y guiarían la dirección de las intervenciones que apuntan a mejorar la atención sostenida y el control de los impulsos de los niños con necesidades especiales.