Entraînement informatisé de l'attention au suivi oculaire pour les enfants ayant des besoins spéciaux

Les enfants ayant des besoins spéciaux (par ex. trouble du spectre autistique, trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité) présentent des problèmes d'attention soutenus. Plusieurs interventions comportementales ont été réalisées dans le passé pour améliorer cette situation. Cependant, ces interventions impliquent souvent un coût administratif élevé. Récemment, les chercheurs se sont concentrés sur l'entraînement de la fixation du regard à l'aide des jeux d'entraînement de suivi oculaire, car certaines des études de recherche ont rapporté une corrélation entre les schémas atypiques du regard et une mauvaise attention soutenue. L'objectif de la présente étude est d'évaluer l'efficacité d'un entraînement informatisé de l'attention au suivi oculaire. Deux lots de 48 élèves du primaire seront recrutés à partir du courrier électronique et du pool de matières du Département de psychologie de l'Université chinoise de Hong Kong. Les participants sont divisés au hasard et également en groupe d'intervention ou de contrôle. Les participants des deux groupes subiront des pré- et post-évaluations mesurant la fonction exécutive et l'attention avant et après l'intervention, respectivement. Cependant, il y aura huit sessions de formation sur le suivi oculaire pour le groupe d'intervention, mais seules les évaluations sont reçues dans le groupe témoin. On suppose qu'après la formation, les performances des jeux de formation et des évaluations s'amélioreront, ce qui est indiqué par l'augmentation des taux de précision, ainsi que le temps de réaction des tâches. Les résultats fourniraient des informations importantes sur la valeur de l'entraînement informatisé du regard et orienteraient l'orientation des interventions visant à améliorer l'attention soutenue et le contrôle des impulsions des enfants ayant des besoins spéciaux.