Partnerschaften zwischen Schulen und öffentlichen Abteilungen für psychische Gesundheit: Untersuchung multiprofessioneller Interventionen für Kinder im Alter von 3 bis 8 Jahren mit psychischen Problemen (Parpsych-Ed) (Parpsych-Ed)

Lehrer sind zu Recht besorgt um Kinder, die unter psychischen Problemen leiden. Eine psychiatrische Betreuung könnte angezeigt sein. Aufgrund interner und externer Behandlungsbarrieren könnten sie für viele bedürftige Kinder unzugänglich bleiben. Das Schulpersonal sollte nicht versuchen, Erkrankungen zu diagnostizieren. Allerdings sollten kollaborative Interventionen, die von Schul- und Psychiatriepersonal in Zusammenarbeit mit anderen Interessengruppen wie Eltern und Verbänden durchgeführt werden, klare Systeme und Prozesse zur Identifizierung möglicher psychischer Gesundheitsprobleme gewährleisten und Kinder und ihre Eltern unterstützen. Lokale Partnerschaften und frühe Interventionen werden in Fokusgruppen ausgearbeitet, die alle Beteiligten zusammenbringen, und anschließend an sieben französischen Standorten (Vorschule, Grundschule und örtlicher öffentlicher Gesundheitsdienst) erprobt. Diese komplexen Interventionen werden durch gemischte Methoden bewertet, einschließlich qualitativer Fallstudien und einer pragmatischen Studie. Diese Machbarkeitsstudie wird eine Reihe von Ergebnissen hervorbringen, die es ermöglichen, den konzeptionellen Rahmen von Partnerschaft und Frühintervention zu begründen und Leitlinien für die Umsetzung dieser Maßnahmen in Frankreich unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der Kinder, des lokalen Kontexts, der Akzeptanz aller Beteiligten und der Wirksamkeit im Bereich der öffentlichen Gesundheit bereitzustellen.