Eine 5-wöchige Online-Gruppenpsychotherapie mit professioneller Identität
20. Juli 2020 aktualisiert von: Anni Wang, Central South University
Eine 5-wöchige Online-Gruppenpsychotherapie zur beruflichen Identität für Krankenpflegestudenten während der klinischen Rotationspraxis
Dies ist eine 5-wöchige gruppenpsychologische Online-Intervention für die Krankenpflegestudenten während der klinischen Rotationspraxis.
Es zielt darauf ab, die berufliche Identität und berufliche Selbstwirksamkeit für sie zu fördern.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Diese 110 Teilnehmer kommen aus zwei Klassen derselben Jahrgangsstufe.
Eine wird nach dem Zufallsprinzip als Interventionsgruppe zugewiesen, die andere als Kontrollgruppe.
Die Intervention wird über eine Online-Meeting-Software wie Zoom durchgeführt.
Die Kontrollgruppe erhält fünf Nachrichten zur Selbstfürsorge, die vom Forscher weitergeleitet werden.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
110
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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Shanghai
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Shanghai, Shanghai, China, 20023
- School of Nursing, Fudan University
-
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Nein
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Krankenpflegestudentin in Vollzeit
- Während der klinischen Rotationspraxis
- Intervention nachvollziehen können
Ausschlusskriterien:
- Sehbehinderung
- Fehlte mehr als zweimal der Intervention
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: Nicht randomisiert
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Gruppenpsychotherapiegruppe
Die Studierenden werden durch eine 5-wöchige Online-Gruppenpsychotherapie mit professioneller Identität interveniert.
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Dies ist eine 5-wöchige gruppenpsychologische Online-Intervention für die Krankenpflegestudenten während der klinischen Rotationspraxis.
Es zielt darauf ab, die berufliche Identität und berufliche Selbstwirksamkeit für sie zu fördern.
Die Intervention umfasst fünf Sitzungen, und jede Sitzung dauert jede Woche 60 bis 90 Minuten.
Die Intervention wird über eine Online-Meeting-Software wie Zoom durchgeführt.
Es werden 15-20 Studenten in einer Meeting-Gruppe sein.
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Sonstiges: Kontrollierte Nachrichten-Push-Gruppe
Die Schüler erhalten Online-Nachrichten mit Informationen zur Selbstfürsorge, die von Forschern weitergeleitet werden.
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Die kontrollierte Gruppe erhält einmal pro Woche Online-Nachrichten mit Informationen zur Selbstfürsorge, die von Forschern weitergeleitet werden.
Das Wissen beinhaltet Stressregulation, Entspannungsstrategien, Selbstschutz im klinischen Alltag.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Berufliche Identität
Zeitfenster: Wir messen die Punktzahl der beruflichen Identität vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff.
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Berufliche Identität in der letzten Woche, gemessen anhand der chinesischen Berufsidentitätsskala für Krankenpflegestudenten, die von 17 bis 85 reicht, wobei eine höhere Punktzahl ein höheres Maß an Identität widerspiegelt.
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Wir messen die Punktzahl der beruflichen Identität vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff.
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Berufliche Selbstwirksamkeit
Zeitfenster: Wir messen die Punktzahl der beruflichen Selbstwirksamkeit vor der Intervention und unmittelbar nach der Intervention.
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Berufliche Selbstwirksamkeit in der letzten Woche, gemessen anhand der chinesischen Karriere-Selbstwirksamkeitsskala für Krankenpflegestudenten, die von 27 bis 135 reicht, wobei eine höhere Punktzahl ein höheres Maß an beruflicher Selbstwirksamkeit widerspiegelt.
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Wir messen die Punktzahl der beruflichen Selbstwirksamkeit vor der Intervention und unmittelbar nach der Intervention.
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Betonen
Zeitfenster: Wir messen den Stress-Score vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff.
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Ein Spiegelbild des wahrgenommenen Stresses im letzten Monat, gemessen anhand der Subskala der Depressions-, Angst- und Stressskala (DASS-21).
Die Punktzahl reicht von 0-21, wobei eine höhere Punktzahl ein höheres Stressniveau widerspiegelt.
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Wir messen den Stress-Score vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff.
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Widerstandsfähigkeit
Zeitfenster: Wir messen den Resilienzwert vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff.
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Belastbarkeit in der letzten Woche, gemessen anhand der chinesischen Version der Connor-Davidson Resilience Scale-10.
Die Punktzahl reicht von 0-40, wobei eine höhere Punktzahl ein höheres Maß an Belastbarkeit widerspiegelt.
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Wir messen den Resilienzwert vor dem Eingriff und unmittelbar nach dem Eingriff.
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Andere Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Allgemeine Bewertung
Zeitfenster: Wir werden dies unmittelbar nach dem Eingriff messen.
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Mehrere beschreibende Fragen, um das Feedback der Intervention zu sammeln.
Jede Frage wird mit 0 bis 5 bewertet, wobei eine höhere Punktzahl ein höheres Maß an Zufriedenheit widerspiegelt.
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Wir werden dies unmittelbar nach dem Eingriff messen.
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Mitarbeiter
Ermittler
- Hauptermittler: Anni Wang, Dr., School of Nursing, Fudan University
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Allgemeine Veröffentlichungen
- Ohlen J, Segesten K. The professional identity of the nurse: concept analysis and development. J Adv Nurs. 1998 Oct;28(4):720-7. doi: 10.1046/j.1365-2648.1998.00704.x.
- Kirpal, S.J.C.D.I., Work identities of nurses: Between caring and efficiency demands. 2004.
- Roberts SJ. Development of a positive professional identity: liberating oneself from the oppressor within. ANS Adv Nurs Sci. 2000 Jun;22(4):71-82. doi: 10.1097/00012272-200006000-00007.
- Megginson LA. RN-BSN education: 21st century barriers and incentives. J Nurs Manag. 2008 Jan;16(1):47-55. doi: 10.1111/j.1365-2934.2007.00784.x.
- Cook TH, Gilmer MJ, Bess CJ. Beginning students' definitions of nursing: an inductive framework of professional identity. J Nurs Educ. 2003 Jul;42(7):311-7. doi: 10.3928/0148-4834-20030701-08.
- Hunter B, Segrott J. Re-mapping client journeys and professional identities: a review of the literature on clinical pathways. Int J Nurs Stud. 2008 Apr;45(4):608-25. doi: 10.1016/j.ijnurstu.2007.04.001. Epub 2007 May 23.
- Yamagishi M, Kobayashi T, Nakamura Y. Effects of web-based career identity training for stress management among Japanese nurses: a randomized control trial. J Occup Health. 2008;50(2):191-3. doi: 10.1539/joh.l7086. No abstract available.
- Kunzler AM, Helmreich I, Konig J, Chmitorz A, Wessa M, Binder H, Lieb K. Psychological interventions to foster resilience in healthcare students. Cochrane Database Syst Rev. 2020 Jul 20;7(7):CD013684. doi: 10.1002/14651858.CD013684.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
10. Mai 2020
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
13. Juni 2020
Studienabschluss (Tatsächlich)
20. Juni 2020
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
30. Mai 2020
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
3. Juni 2020
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
4. Juni 2020
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
21. Juli 2020
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
20. Juli 2020
Zuletzt verifiziert
1. Mai 2020
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- 5-week Identity intervention
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
Nein
Beschreibung des IPD-Plans
Die Teilnehmer sind nicht bereit, die Daten zu teilen.
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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