Pilotbewertung von Peer-Support-Coaching zur Steigerung der Einhaltung von Online-Selbsthilfe für psychische Gesundheit am College
28. September 2021 aktualisiert von: Michael Levin, Utah State University
Diese Studie zielt darauf ab zu testen, ob Coaching die Einhaltung eines Online-Programms für psychische Gesundheit bei College-Studenten verbessern kann, wenn es von Kommilitonen im Grundstudium durchgeführt wird.
Die Teilnehmer werden nach dem Zufallsprinzip zugewiesen, um entweder Telefon-Coaching, SMS-Coaching oder kein Coaching zu erhalten.
Es wird die Hypothese aufgestellt, dass Teilnehmer, die telefonisches Coaching erhalten, sich stärker an das bereitgestellte Online-Programm für psychische Gesundheit halten als Teilnehmer, die ein SMS-Coaching oder kein Coaching erhalten.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Ziel dieser Studie ist es, die Machbarkeit und Wirksamkeit eines innovativen Peer-Support-Coaching-Modells für College-Studenten zu testen.
Das Hauptziel des Coaching-Modells besteht darin, die Teilnahme der Teilnehmer an ACT Guide, einem Online-Programm für psychische Gesundheit, zu erhöhen.
Um die Auswirkungen des Peer-Support-Coachings auf die Einhaltungsraten und -ergebnisse des ACT-Leitfadens zu testen, führen die Forscher eine randomisierte kontrollierte Studie mit drei Bedingungen durch (Peer-Support-Telefoncoaching, Peer-Support-Textnachrichten-Coaching und eine Kontrollgruppe ohne Unterstützung). eine Stichprobe von 300 Studenten der Utah State University.
Personen, die Interesse an einer Teilnahme bekunden, durchlaufen einen automatisierten Online-Workflow über Qualtrics, der eine Einverständniserklärung, eine Basisbewertung, die Registrierung im ACT-Leitfaden und die Randomisierung in eine der drei Bedingungen umfasst.
Die Teilnehmer erhalten dann Zugang zu einer Forschungsversion des ACT-Leitfadens, entweder ohne zusätzliche Unterstützung, mit gleichzeitigem Peer-Support-Coaching oder mit gleichzeitigem Peer-Support-Textnachrichten basierend auf ihrem zufällig zugewiesenen Zustand.
Das Coaching findet über 10 Wochen statt, wobei die Nachbewertung 10 Wochen nach der Grundlinienbewertung durchgeführt wird.
Die Untersucher gehen davon aus, dass die Teilnehmer sich an das Coaching halten (80 % führen ≥ 6 Coaching-Anrufe durch; 80 % antworten auf Textnachrichten > 6 Wochen) und mit dem Coaching zufrieden sind (M = 5 „stimme zu“ auf einer selbstberichteten 6-Punkte-Coaching-Zufriedenheitsskala ) und dass die Coachingtreue aufrechterhalten wird (80 % der geprüften Coachinganrufe/-texte erfüllen die Kriterien für die Treue).
Die Ermittler gehen auch davon aus, dass Teilnehmer, die telefonisches Peer-Support-Coaching erhalten, mehr ACT-Leitfaden-Module absolvieren und größere Verbesserungen der psychischen Gesundheit sowohl in Bezug auf die Bedingungen für Textnachrichten als auch für keine Unterstützung melden werden und dass die Bedingung für Textnachrichten in dieser Hinsicht besser abschneiden wird als die Bedingung ohne Unterstützung.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
236
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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-
Utah
-
Logan, Utah, Vereinigte Staaten, 84322
- Utah State University
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-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
18 Jahre und älter (ERWACHSENE, OLDER_ADULT)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- USU-Student
- Fließend Englisch
Ausschlusskriterien:
- Darf ACT Guide in der Vergangenheit nicht verwendet haben
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: UNTERSTÜTZENDE PFLEGE
- Zuteilung: ZUFÄLLIG
- Interventionsmodell: PARALLEL
- Maskierung: KEINER
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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EXPERIMENTAL: Zustand des Telefoncoachings
Die Teilnehmer erhalten während der 10 Wochen, in denen sie ACT Guide, ein Online-Programm für allgemeine psychische Gesundheit, nutzen, ein wöchentliches 10-15-minütiges Telefoncoaching von einem ausgebildeten Peer-Support-Coach.
Die Trainer halten sich an ein ACT-basiertes Protokoll, das die Stärkung der Einhaltung, die Identifizierung und Problemlösung von Nichteinhaltung, die Stärkung und Verallgemeinerung von ACT-Fähigkeiten und die Verwendung von ACT-Fähigkeiten umfasst, um das Engagement für die kontinuierliche Einhaltung des Programms zu erhöhen.
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Teilnehmer, die Telefoncoaching erhalten, erhalten jede Woche einen 10-15-minütigen Telefonanruf von ihrem zufällig zugewiesenen Peer-Support-Coach.
Während der Coaching-Anrufe wird der Peer-Support-Coach die Verwendung des ACT-Leitfadens mit dem Teilnehmer besprechen (z. B. fragen, wie viele Module der Teilnehmer abgeschlossen hat, fragen, was dem Teilnehmer an den Modulen gefallen/nicht gefallen hat usw.).
ACT Guide ist ein Online-Selbsthilfeprogramm, das auf Akzeptanz- und Commitment-Therapie (ACT) basiert und auf Akzeptanz, Achtsamkeit und wertebasierte Prozesse abzielt.
Es soll mehrmals pro Woche für 20 bis 40 Minuten verwendet werden.
Bei der Verwendung des ACT-Leitfadens lesen die Teilnehmer über Konzepte, die für ACT relevant sind, und nehmen an geführten Erfahrungsübungen teil, wobei zusätzliche Übungen als Hausaufgaben zwischen den Sitzungen zu absolvieren sind.
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EXPERIMENTAL: SMS-Coaching-Bedingung
Teilnehmer, denen die SMS-Bedingung zugewiesen wurde, erhalten während der 10 Wochen, in denen sie ACT Guide, ein Online-Programm für allgemeine psychische Gesundheit, nutzen, wöchentliche SMS von ihrem Peer-Support-Coach.
Diese Textnachrichten spiegeln den Inhalt wider, der in der Telefoncoaching-Gruppe geliefert wird, jedoch durch ein kürzeres Protokoll, das die abgekürzte, asynchrone Natur des Textens berücksichtigt.
Textnachrichten konzentrieren sich in ähnlicher Weise auf die Stärkung der Einhaltung, die Problemlösung bei Nichteinhaltung, die Stärkung der ACT-Fähigkeiten und die Verwendung von ACT zur Steigerung der Programmtreue.
Diese Bereiche werden jedoch in Kurznachrichten und mit begrenztem Austausch zwischen Teilnehmern und Trainern aufgrund der asynchronen Natur des Textens abgedeckt.
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ACT Guide ist ein Online-Selbsthilfeprogramm, das auf Akzeptanz- und Commitment-Therapie (ACT) basiert und auf Akzeptanz, Achtsamkeit und wertebasierte Prozesse abzielt.
Es soll mehrmals pro Woche für 20 bis 40 Minuten verwendet werden.
Bei der Verwendung des ACT-Leitfadens lesen die Teilnehmer über Konzepte, die für ACT relevant sind, und nehmen an geführten Erfahrungsübungen teil, wobei zusätzliche Übungen als Hausaufgaben zwischen den Sitzungen zu absolvieren sind.
Teilnehmer, die ein SMS-Coaching erhalten, erhalten wöchentlich SMS von ihrem zufällig zugewiesenen Peer-Support-Coach.
Textnachrichten vom Peer-Support-Coach besprechen die Verwendung des ACT-Leitfadens mit dem Teilnehmer (z. B. mit der Frage, wie viele Module der Teilnehmer abgeschlossen hat).
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ACTIVE_COMPARATOR: Keine Coaching-Bedingung
Die Teilnehmer werden gebeten, ACT Guide, ein Online-Programm für allgemeine psychische Gesundheit, über einen Zeitraum von 10 Wochen ohne Coaching zu verwenden.
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ACT Guide ist ein Online-Selbsthilfeprogramm, das auf Akzeptanz- und Commitment-Therapie (ACT) basiert und auf Akzeptanz, Achtsamkeit und wertebasierte Prozesse abzielt.
Es soll mehrmals pro Woche für 20 bis 40 Minuten verwendet werden.
Bei der Verwendung des ACT-Leitfadens lesen die Teilnehmer über Konzepte, die für ACT relevant sind, und nehmen an geführten Erfahrungsübungen teil, wobei zusätzliche Übungen als Hausaufgaben zwischen den Sitzungen zu absolvieren sind.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Abschluss des ACT-Leitfadenmoduls
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Anzahl der im ACT-Leitfaden abgeschlossenen Module von insgesamt 12 Modulen.
Dies wird automatisch innerhalb des ACT Guide-Programms aufgezeichnet und ist keine Selbstauskunft.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Depressions-, Angst- und Stressskala (DASS-21; Osman et al., 2012)
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Ein Selbstberichtsmaß für Depression, Angst und Stress.
Die Items werden auf einer 4-Punkte-Likert-Skala von 0 (traf überhaupt nicht zu) bis 3 (traf die meiste Zeit auf mich zu) bewertet, wobei eine höhere Punktzahl ein schlechteres Ergebnis anzeigt.
Mindestsumme 0 und Höchstsumme 63.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Kurzform der Revised Vanderbilt Therapeutic Alliance Scale, angepasst für Coaching (VTAS-R; Shelef & Diamond, 2008)
Zeitfenster: Nach Abschluss Erstkontakt mit Coach und Nachbehandlung (10 Wochen nach Baseline)
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Eine Selbstberichtsmaßnahme für die therapeutische Allianz, mit modifizierter Formulierung, um sie an einen Coaching-Kontext anzupassen.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
Items sind Bewertungen auf einer 6-Punkte-Likert-Skala von 0 (überhaupt nicht) bis 5 (sehr viel), wobei eine höhere Punktzahl ein besseres Ergebnis anzeigt.
Mindestsumme 0 und Höchstsumme 25.
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Nach Abschluss Erstkontakt mit Coach und Nachbehandlung (10 Wochen nach Baseline)
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Mental Health Continuum Short Form (MHC-SF; Keyes, 2005)
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Eine Selbstberichtsmaßnahme für eine positive psychische Gesundheit.
Die Items werden auf einer 6-Punkte-Likert-Skala von 1 (nie) bis 6 (jeden Tag) bewertet, wobei eine höhere Punktzahl ein besseres Ergebnis anzeigt.
Mindestens 14 und maximal 84.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Der Akzeptanz- und Handlungsfragebogen (AAQ-II; Bond et al., 2011)
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Ein Selbstberichtsmaß für psychologische Flexibilität.
Die Items werden auf einer 7-Punkte-Likert-Skala von 1 (trifft nie zu) bis 7 (trifft immer zu) bewertet, wobei eine höhere Punktzahl ein schlechteres Ergebnis anzeigt.
Mindestens 7 und maximal 49.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Umfassende Bewertung von Akzeptanz- und Commitment-Therapieprozessen (CompACT; Francis, Dawson, & Golijani-Moghaddam, 2016)
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Ein Selbstberichtsmaß für psychologische Flexibilität.
Die Items werden auf einer 7-Punkte-Likert-Skala von 0 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) bewertet, wobei eine höhere Punktzahl ein besseres Ergebnis anzeigt.
Mindestsumme 0 und Höchstsumme 138.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Client Satisfaction Questionnaire angepasst an internetbasierte Interventionen (CSQ-I; Boß et al., 2016)
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Ein Selbstberichtsmaß für die Programmzufriedenheit.
Die Items werden auf einer 4-Punkte-Likert-Skala von 1 (trifft nicht auf mich zu) bis 4 (trifft voll und ganz auf mich zu) bewertet, wobei eine höhere Punktzahl ein besseres Ergebnis anzeigt.
Mindestens 8 und maximal 32.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Benutzererfahrung Punkt 1
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „Alles in allem war ich motiviert, den ACT-Leitfaden zu verwenden“ zu bewerten. Dies ist ein für diese Studie spezifisches Benutzererfahrungselement.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Benutzererfahrung Punkt 2
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „Ich hatte die Unterstützung, die ich brauchte, um den ACT-Leitfaden zu verwenden“ zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Benutzererfahrungselement, das für diese Studie spezifisch ist.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Benutzererfahrung Punkt 3
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „Ich habe die im ACT-Leitfaden vorgestellten Konzepte und Fähigkeiten verstanden“ zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Benutzererfahrungselement, das für diese Studie spezifisch ist.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Benutzererfahrung Punkt 4
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „Ich konnte die Fähigkeiten, die ich im ACT-Leitfaden gelernt habe, auf meine persönlichen Kämpfe und mein tägliches Leben anzuwenden“ zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Benutzererfahrungselement, das für diese Studie spezifisch ist.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Benutzererfahrung Punkt 5
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „Ich konnte Hindernisse bei der Verwendung des ACT-Leitfadens identifizieren und Probleme lösen“ zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Benutzererfahrungselement, das für diese Studie spezifisch ist.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Benutzererfahrung Punkt 6
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „Viele College-Studenten, die mit psychischen Problemen zu kämpfen haben, nutzen Selbsthilferessourcen wie den ACT-Leitfaden zur Unterstützung“ zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Benutzererfahrungselement, das für diese Studie spezifisch ist.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Benutzererfahrung Punkt 7
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „Menschen würden mich negativ beurteilen, wenn sie herausfinden würden, dass ich ACT Guide verwende“ zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Benutzererfahrungselement, das für diese Studie spezifisch ist.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Benutzererfahrung Punkt 8
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „College-Studenten befürworten die Verwendung von Selbsthilferessourcen wie dem ACT-Leitfaden zur Behandlung psychischer Gesundheitsprobleme“ zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Benutzererfahrungselement, das für diese Studie spezifisch ist.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Coaching-Erfahrung Punkt 1
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „Ich hätte es vorgezogen, ACT Guide ohne einen Coach zu verwenden“ zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Coaching-Erfahrungselement, das für diese Studie spezifisch ist.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Coaching-Erfahrung Punkt 2
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „ACT-Leitfaden wäre mir ohne einen Coach genauso hilfreich gewesen.“ zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Benutzererfahrungselement, das für diese Studie spezifisch ist.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Coaching-Erfahrung Punkt 3
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, ihre Zustimmung von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 6 (stimme voll und ganz zu) mit der Aussage „Ich hätte es vorgezogen, Coaching von einem Psychotherapeuten zu erhalten“ zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Benutzererfahrungselement, das für diese Studie spezifisch ist.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Coaching-Akzeptanz Punkt 1
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, „Coaching durch Telefonanrufe“ auf einer Skala von 1 (nicht akzeptabel) bis 5 (sehr bevorzugt) zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Coaching-Akzeptanz-Item, das für diese Studie spezifisch ist.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Coaching-Akzeptanz Punkt 2
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, „Coaching per SMS“ auf einer Skala von 1 (nicht akzeptabel) bis 5 (sehr bevorzugt) zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Coaching-Akzeptanz-Item, das für diese Studie spezifisch ist.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Coaching-Akzeptanz Punkt 3
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, „Coaching per E-Mail“ auf einer Skala von 1 (nicht akzeptabel) bis 5 (sehr bevorzugt) zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Coaching-Akzeptanz-Item, das für diese Studie spezifisch ist.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Coaching-Akzeptanz Punkt 4
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gebeten, „Coaching durch Videokonferenzsoftware“ auf einer Skala von 1 (nicht akzeptabel) bis 5 (sehr bevorzugt) zu bewerten.
Dies ist ein neuartiges Coaching-Akzeptanz-Item, das für diese Studie spezifisch ist.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartiges Coaching-Zufriedenheitselement 1
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gefragt: "Was war hilfreich am Coaching-Prozess?" um qualitatives Feedback zu ihrer jeweiligen Coaching-Intervention zu sammeln.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartiges Coaching-Zufriedenheitselement 2
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gefragt: "Was war am Coaching-Prozess nicht hilfreich?" um qualitatives Feedback zu ihrer jeweiligen Coaching-Intervention zu sammeln.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartiges Coaching-Zufriedenheitselement 3
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gefragt: „Wie hat es den Coaching-Prozess beeinflusst, einen anderen USU-Studenten als Coach zu haben?“ um qualitatives Feedback zu ihrer jeweiligen Coaching-Intervention zu sammeln.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Neuartige Coaching-Zufriedenheit Punkt 4
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Die Teilnehmer werden gefragt: "Wie kann der Coaching-Prozess in Zukunft verbessert werden?" um qualitatives Feedback zu ihrer jeweiligen Coaching-Intervention zu sammeln.
Wird nur Teilnehmern in beiden Coaching-Bedingungen verabreicht.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Einhaltung des Telefoncoachings
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Anzahl der beantworteten Coaching-Anrufe von insgesamt 10 Anrufen.
Dies basiert auf den Anrufprotokollen der Trainer und ist keine Selbstauskunft.
Gilt nur für Teilnehmer im Telefoncoaching-Zustand.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Einhaltung des Textcoachings
Zeitfenster: Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Anzahl der beantworteten Erst-Coaching-SMS von insgesamt 10 Erst-SMS (eine gesendete pro Woche, ohne SMS, die ein Gespräch fortsetzen, das aus einer Erst-SMS stammt).
Dies basiert auf den Textnachrichtenprotokollen der Trainer und ist keine Selbstauskunft.
Gilt nur für Teilnehmer der SMS-Coaching-Bedingung.
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Nachbehandlung (10 Wochen nach Studienbeginn)
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Michael E Levin, PhD, Utah State University
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Allgemeine Veröffentlichungen
- Bond FW, Hayes SC, Baer RA, Carpenter KM, Guenole N, Orcutt HK, Waltz T, Zettle RD. Preliminary psychometric properties of the Acceptance and Action Questionnaire-II: a revised measure of psychological inflexibility and experiential avoidance. Behav Ther. 2011 Dec;42(4):676-88. doi: 10.1016/j.beth.2011.03.007. Epub 2011 May 25.
- Boss L, Lehr D, Reis D, Vis C, Riper H, Berking M, Ebert DD. Reliability and Validity of Assessing User Satisfaction With Web-Based Health Interventions. J Med Internet Res. 2016 Aug 31;18(8):e234. doi: 10.2196/jmir.5952.
- Francis A, Dawson D, Golijani-Moghaddam N. The development and validation of the Comprehensive assessment of Acceptance and Commitment Therapy processes (CompACT). Journal of Contextual Behavioral Science. 2016; 5(3): 134-145.
- Keyes CL. Mental illness and/or mental health? Investigating axioms of the complete state model of health. J Consult Clin Psychol. 2005 Jun;73(3):539-48. doi: 10.1037/0022-006X.73.3.539.
- Osman A, Wong JL, Bagge CL, Freedenthal S, Gutierrez PM, Lozano G. The Depression Anxiety Stress Scales-21 (DASS-21): further examination of dimensions, scale reliability, and correlates. J Clin Psychol. 2012 Dec;68(12):1322-38. doi: 10.1002/jclp.21908. Epub 2012 Aug 28.
- Levin ME, Krafft J, Hicks ET, Pierce B, Twohig MP. A randomized dismantling trial of the open and engaged components of acceptance and commitment therapy in an online intervention for distressed college students. Behav Res Ther. 2020 Mar;126:103557. doi: 10.1016/j.brat.2020.103557. Epub 2020 Jan 22.
- Levin ME, Haeger JA, Pierce BG, Twohig MP. Web-Based Acceptance and Commitment Therapy for Mental Health Problems in College Students: A Randomized Controlled Trial. Behav Modif. 2017 Jan 1;41(1):141-162. doi: 10.1177/0145445516659645. Epub 2016 Jul 20.
- Shelef K, Diamond GM. Short form of the revised Vanderbilt therapeutic alliance scale: development, reliability, and validity. Psychother Res. 2008 Jul;18(4):433-43. doi: 10.1080/10503300701810801.
- Shim M, Mahaffey B, Bleidistel M, Gonzalez A. A scoping review of human-support factors in the context of Internet-based psychological interventions (IPIs) for depression and anxiety disorders. Clin Psychol Rev. 2017 Nov;57:129-140. doi: 10.1016/j.cpr.2017.09.003. Epub 2017 Sep 12.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (TATSÄCHLICH)
28. September 2020
Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)
24. Juni 2021
Studienabschluss (TATSÄCHLICH)
5. Juli 2021
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
27. September 2020
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
27. September 2020
Zuerst gepostet (TATSÄCHLICH)
5. Oktober 2020
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (TATSÄCHLICH)
29. September 2021
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
28. September 2021
Zuletzt verifiziert
1. September 2021
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UNENTSCHIEDEN
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .