Kurze, ferngesteuerte Behandlung von Jugendinjektionsphobie und Messung neuartiger, störungskongruenter kognitiver Verzerrungsaufgaben

Diese Studie zielt darauf ab, die Akzeptanz, Durchführbarkeit und Wirksamkeit einer kurzen Fernbehandlung der Injektionsphobie bei Jugendlichen zu untersuchen. Es besteht ein dringender Bedarf, die Zugänglichkeit, Reichweite und Wirksamkeit von Behandlungen gegen Injektionsangst bei Jugendlichen zu verbessern, da diese Angst etwa 11 % der Jugendlichen betrifft und sie daran hindern kann, die notwendigen medizinischen Verfahren oder Impfungen zu erhalten. Die Entwicklung und Validierung der Wirksamkeit von zeiteffizienten, bequemen und allgemein zugänglichen Behandlungen für jugendliche Injektionsangst wird eine breitere Ausrichtung auf diese Angst bei Jugendlichen erleichtern, was einen bedeutenden Einfluss auf die Fähigkeit von Jugendlichen haben könnte, medizinische Behandlungen mit Injektionen zu erhalten oder Blutentnahmen. Bisher haben sich separate Evidenzbasen gebildet, um die Wirksamkeit von kurzen, intensiven Behandlungen für jugendspezifische Phobien und andere Angststörungen UND die Wirksamkeit von Fernbehandlungen für eine Reihe von Jugendangststörungen zu unterstützen. Studien haben diese Ansätze jedoch noch nicht kombiniert, um ihre Wirksamkeit zur Behandlung von Injektionsphobie bei Jugendlichen zu untersuchen. Die aktuelle Studie dient somit als erste, die speziell den klinischen Nutzen einer kombinierten Intensiv- und Fernbehandlung zur Behandlung von Injektionsphobie bei Jugendlichen untersucht. Die Untersuchung der Auswirkungen der Behandlung auf die Injektionsangst bei Jugendlichen wird durch Informationen ergänzt, die von den Eltern der Jugendlichen über die Bequemlichkeit, Akzeptanz, Schnelligkeit, Eignung für die spezifische Präsentation des Kindes und die allgemeine Hilfsbereitschaft der Behandlung bereitgestellt werden. Schließlich wird die aktuelle Studie als ersten Schritt zum besseren Verständnis der kognitiven Verarbeitungsvariablen, die die Entwicklung und Aufrechterhaltung der Injektionsangst bei Jugendlichen beeinflussen, die anfängliche Akzeptanz, Durchführbarkeit und psychometrischen Eigenschaften von angepassten oder neu entwickelten Aufmerksamkeits-, Interpretations- und Gedächtnisfehler. Diese Studie wird ein multiples Baseline-Design verwenden, bei dem bis zu 18 Jugendliche nach dem Zufallsprinzip einer ein-, zwei- oder dreiwöchigen Baseline-Periode zugewiesen werden, bevor sie mit der kurzen Fernintervention beginnen. Die Behandlung besteht aus zwei Sitzungen, von denen die erste Sitzung über Angstzustände aufklärt und ungefähr 1,5 Stunden dauert, und die zweite Sitzung aus einer allmählichen Exposition gegenüber injektionsbezogenen Stimuli besteht und ungefähr drei bis vier Stunden dauert. Während des gesamten Studienzeitraums werden die Jugendlichen verschiedene Maßnahmen im Zusammenhang mit Injektionsangst und verwandten Konstrukten sowie die kognitiven Verzerrungsaufgaben zu drei verschiedenen Zeitpunkten absolvieren.