Die Wirkung von Aufmerksamkeitstraining auf Symptome und Emotionsregulation bei depressiven Patienten

Die Aufmerksamkeitskontrolle für externe Informationen und die kognitive Kontrolle für interne Informationen spielen nach verschiedenen Theorien und empirischen Untersuchungen eine kausale Rolle bei der Emotionsregulation. Frühere Forschungen im Labor der Forscher haben positive Auswirkungen eines interaktiven Aufmerksamkeitskontrolltrainings gezeigt, bei dem die Teilnehmer lernten, verschlüsselte Sätze („Das Leben ist mein Party-Chaos“) auf eine positive Art und Weise zu entschlüsseln („Mein Leben ist eine Party“), indem sie es lernten Eye-Tracking-Feedback über die Aufmerksamkeit für positive („Party“) vs. negative Informationen („Chaos“) beim Betrachten der Sätze. Nach dem Training konnten die Teilnehmer negative Bilder besser ins Positive umdeuten. Aufmerksamkeits- und kognitive Kontrollmechanismen vor negativen Stressoren (proaktive Kontrolle) und nach negativen Stressoren (reaktive Kontrolle) können bei den Auswirkungen eine Rolle spielen. Untersuchungen legen nahe, dass eine geringe wahrgenommene Kontrolle und negative Erwartungen an zukünftige Fähigkeiten zur Emotionsregulation zu einer geringeren proaktiven Kontrolle und einem höheren Bedarf an reaktiver Kontrolle führen. Auf dieser Grundlage kann davon ausgegangen werden, dass die Effekte des Aufmerksamkeitskontrolltrainings – das auf die reaktive Kontrolle abzielt – von der Hinzufügung von Techniken profitieren könnten, die die proaktive Kontrolle beeinflussen (d. h. Psychoedukation, zusätzliches kurzes Motivationsvideo). In der vorliegenden Studie wird dies untersucht, indem ein neues 10-tägiges Aufmerksamkeitskontrolltraining getestet wird, um zu sehen, ob sich dieses positiv auf Depressionen, Angst- und Stresssymptome, Emotionsregulation und Selbstwertgefühl auswirkt. Teilnehmer im Alter zwischen 18 und 65 Jahren werden während ihrer Aufnahme in eine psychiatrische Klinik (Alexianen Zorggroep Tienen) rekrutiert. Das Aufmerksamkeitskontrolltraining ist eine neue Smartphone-basierte Anwendung, bei der die Teilnehmer gebeten werden, verschlüsselte Sätze in grammatikalisch korrekte Sätze zu entschlüsseln. Die Teilnehmer werden nach dem Zufallsprinzip einer von drei Bedingungen zugeordnet: einer Trainingsbedingung mit vorangehendem Psychoedukationsvideo (OCAT), einer Kontrollbedingung mit vorhergehendem Psychoedukationsvideo (OCAT-Sham) und einer Trainingsbedingung mit vorhergehendem Psychoedukationsvideo und weiteren kurzes Motivationsvideo vor jeder Trainingseinheit (OCAT+). In den Trainingsbedingungen (OCAT und OCAT+) werden die Teilnehmer gebeten, die verschlüsselten Sätze positiv zu entschlüsseln. Durch Wischen können die Teilnehmer Teile der Sätze sehen. Dadurch erhalten die Ermittler ein Bild über die Verarbeitung der Sätze. Mit diesem Verfahren lässt sich messen, wie lange die Teilnehmer auf positive und negative Wörter achten. In den Trainingsbedingungen erhalten die Teilnehmer Feedback über die Dauer der Verarbeitung positiver und negativer Wörter. In der Kontrollgruppe entschlüsseln die Teilnehmer die Sätze so schnell wie möglich, ohne Feedback zur emotionalen Aufmerksamkeit. Teilnehmer der Kontrollbedingung erhalten lediglich eine Rückmeldung über die Geschwindigkeit, mit der die Sätze entschlüsselt werden. Vor und nach den 10 Trainingseinheiten wird die Aufmerksamkeit der Teilnehmer gemessen. Vor und nach dem Training werden Fragebögen zu Depressions-, Angst- und Stresssymptomen, Strategien zur Emotionsregulation und zum Selbstwertgefühl ausgefüllt. Darüber hinaus werden auch die Glaubwürdigkeit und Erwartungen der Teilnehmer an das Training gemessen. Außerdem gibt es eine Folgemaßnahme 3 Monate nach der Schulung. Alle Gruppen (Training und Kontrolle) schauen sich vor Beginn des Trainings ein Psychoedukationsvideo an.