L'effetto dell'addestramento all'attenzione sui sintomi e la regolazione delle emozioni nei pazienti depressi

Il controllo dell'attenzione per le informazioni esterne e il controllo cognitivo per le informazioni interne svolgono un ruolo causale nella regolazione delle emozioni secondo diverse teorie e ricerche empiriche. Precedenti ricerche nel laboratorio degli investigatori hanno mostrato effetti positivi di una formazione interattiva sul controllo dell'attenzione in cui i partecipanti hanno imparato a decifrare frasi criptate ("la vita è la mia festa") in modo positivo ("la mia vita è una festa") ottenendo feedback di tracciamento oculare sull'attenzione per informazioni positive ("festa") rispetto a informazioni negative ("pasticcio") quando si guardano le frasi. Dopo la formazione, i partecipanti hanno potuto reinterpretare meglio le immagini negative in modo positivo. I meccanismi di controllo dell'attenzione e cognitivi prima di fattori di stress negativi (controllo proattivo) e dopo fattori di stress negativi (controllo reattivo) possono svolgere un ruolo negli effetti. La ricerca suggerisce che il basso controllo percepito e le aspettative negative sulle future capacità di regolazione delle emozioni si traducono in un minore controllo proattivo e in un maggiore bisogno di controllo reattivo. Sulla base di ciò, si può ipotizzare che gli effetti dell'addestramento al controllo dell'attenzione - mirato al controllo reattivo - potrebbero trarre vantaggio dall'aggiunta di tecniche che influenzano il controllo proattivo (ad es. psicoeducazione, ulteriore breve video motivazionale). Nel presente studio questo viene indagato testando un nuovo allenamento di controllo dell'attenzione di 10 giorni per vedere se questo ha un effetto positivo sui sintomi depressivi, di ansia e stress, sulla regolazione delle emozioni e sull'autostima. I partecipanti di età compresa tra i 18 ei 65 anni vengono reclutati durante il loro ricovero in un ospedale psichiatrico (Alexianen Zorggroep Tienen). L'addestramento al controllo dell'attenzione è una nuova applicazione basata su smartphone in cui ai partecipanti viene chiesto di decodificare frasi criptate in frasi grammaticalmente corrette. I partecipanti vengono assegnati in modo casuale a una delle tre condizioni: una condizione di addestramento con precedente video psicoeducativo (OCAT), una condizione di controllo con precedente video psicoeducativo (OCAT-sham) e una condizione di addestramento con precedente video psicoeducativo e ulteriore breve video motivazionale prima di ogni sessione di allenamento (OCAT+). Nelle condizioni di formazione (OCAT e OCAT+), ai partecipanti viene chiesto di decodificare le frasi criptate in modo positivo. Scorrendo, i partecipanti possono vedere parti delle frasi. Questo dà agli inquirenti un'immagine sull'elaborazione delle sentenze. Questa procedura consente di misurare per quanto tempo i partecipanti prestano attenzione a parole positive e negative. Nelle condizioni di formazione i partecipanti ricevono un feedback sulla durata dell'elaborazione di parole positive e negative. Nel gruppo di controllo i partecipanti decodificano le frasi il più velocemente possibile senza feedback sull'attenzione emotiva. I partecipanti alla condizione di controllo ricevono solo un feedback sulla velocità con cui le frasi vengono decodificate. Prima e dopo le 10 sessioni di formazione, viene misurata l'attenzione dei partecipanti. Prima e dopo la formazione vengono somministrati questionari sui sintomi depressivi, ansiosi e stressanti, sulle strategie di regolazione delle emozioni e sull'autostima. Verranno inoltre misurate la credibilità e l'aspettativa dei partecipanti nei confronti della formazione. È prevista anche una misura di follow-up 3 mesi dopo la formazione. Tutti i gruppi (formazione e controllo) guardano un video psicoeducativo prima dell'inizio della formazione.