O efeito do treinamento de atenção nos sintomas e na regulação emocional em pacientes depressivos

O controle da atenção para informações externas e o controle cognitivo para informações internas desempenham um papel causal na regulação emocional de acordo com diferentes teorias e pesquisas empíricas. Pesquisas anteriores no laboratório dos investigadores mostraram efeitos positivos de um treinamento interativo de controle de atenção, no qual os participantes aprenderam a decifrar frases embaralhadas ("a vida é uma bagunça de festa") de maneira positiva ("minha vida é uma festa") obtendo feedback de rastreamento ocular sobre atenção para informações positivas ("festa") versus informações negativas ("bagunça") ao olhar para as frases. Após o treinamento, os participantes puderam reinterpretar melhor as imagens negativas de forma positiva. Mecanismos de controle cognitivo e de atenção antes de estressores negativos (controle proativo) e depois de estressores negativos (controle reativo) podem desempenhar um papel nos efeitos. A pesquisa sugere que o baixo controle percebido e as expectativas negativas sobre as futuras habilidades de regulação emocional resultam em menor controle proativo e maior necessidade de controle reativo. Com base nisso, pode-se supor que os efeitos do treinamento de controle de atenção - visando o controle reativo - poderiam se beneficiar da adição de técnicas que afetam o controle proativo (ou seja, psicoeducação, vídeo motivacional curto adicional). No presente estudo, isso é investigado testando um novo treinamento de controle de atenção de 10 dias para ver se isso tem um efeito positivo nos sintomas depressivos, de ansiedade e estresse, na regulação emocional e na autoestima. Os participantes entre 18 e 65 anos de idade são recrutados durante a internação em um hospital psiquiátrico (Alexianen Zorggroep Tienen). O treinamento de controle de atenção é um novo aplicativo baseado em smartphone onde os participantes são solicitados a desembaralhar frases embaralhadas em frases gramaticalmente corretas. Os participantes são designados aleatoriamente para uma das três condições: uma condição de treinamento com vídeo psicoeducativo anterior (OCAT), uma condição de controle com vídeo psicoeducativo anterior (OCAT-sham) e uma condição de treinamento com vídeo psicoeducativo anterior e adicional pequeno vídeo motivacional antes de cada sessão de treino (OCAT+). Nas condições de treinamento (OCAT e OCAT+), os participantes são solicitados a desembaralhar as sentenças embaralhadas de forma positiva. Ao deslizar, os participantes podem ver partes das frases. Isso dá aos investigadores uma imagem sobre o processamento das sentenças. Este procedimento permite medir quanto tempo os participantes atendem a palavras positivas e negativas. Nas condições de treinamento, os participantes recebem feedback sobre a duração do processamento de palavras positivas e negativas. No grupo de controle, os participantes decifram as frases o mais rápido possível, sem feedback sobre a atenção emocional. Os participantes na condição de controle recebem apenas feedback sobre a velocidade com que as sentenças são desembaralhadas. Antes e depois das 10 sessões de treinamento, a atenção dos participantes é medida. Questionários sobre sintomas depressivos, de ansiedade e estresse, estratégias de regulação emocional e autoestima são aplicados antes e depois do treinamento. Além disso, também serão medidas a credibilidade e a expectativa dos participantes em relação ao treinamento. Existe também uma medida de acompanhamento 3 meses após a formação. Todos os grupos (treinamento e controle) assistem a um vídeo psicoeducativo antes do início do treinamento.