Coaching-Programm für die Ausbildung von Studenten der Krankenpflege im Grundstudium
Coaching-Programm zur Verbesserung der Wahrnehmung der Krankenschwestern in Bezug auf die Vorgesetztenschaft von Studenten im Grundstudium: Ein explorativer Versuch
Hintergrund: Während der curricularen Praxis des Bachelorstudiengangs Pflege werden die Studierenden darauf vorbereitet, einen adäquaten Übergangsprozess in die berufliche Rolle zu durchlaufen. Der Erfolg dieser Vorbereitung hängt zu einem großen Teil von der Lehrerschaft ab. In diesem Sinne ist es wichtig, dass Praxistutoren motiviert sind und sich kompetent fühlen, im klinischen Umfeld zu unterrichten. Trotzdem wurden keine Studien gefunden, die eine Intervention implementieren und evaluieren, um die Wahrnehmung der Pflegekräfte hinsichtlich der Lehrtätigkeit von Krankenpflegestudenten im Grundstudium zu verbessern.
Zweck: Bewertung der vorläufigen Wirksamkeit eines Coaching-Programms zur Verbesserung der Wahrnehmung der Krankenschwestern in Bezug auf die Lehrtätigkeit von Krankenpflegestudenten im Grundstudium. Das Ziel besteht insbesondere darin, die Auswirkungen des Programms auf das wahrgenommene Engagement, die Motivation, die Zufriedenheit, die Barrieren und das Engagement der Pflegekräfte für klinisches Mentoring zu bestimmen.
Methode: Eine explorative prä-post quasi-experimentelle Pilotstudie. Im Juni 2022 werden 15 Krankenschwestern, die Gesamtzahl der Krankenschwestern, die auf der medizinisch-chirurgischen Station arbeiten, mit mindestens 1 Jahr Erfahrung in der Betreuung von Studenten eingestellt. Alle Pflegekräfte erhalten eine auf Coaching basierende Intervention. Die Strategien dieses Programms bestanden aus fünf 6-stündigen Sitzungen mit Fallstudien und Rollenspielsimulationen, um an ihrer Motivation zu arbeiten, ihre Lehrrolle in der Lehrtätigkeit von Krankenpflegestudenten im Grundstudium zu entwickeln, und einer Nachbesprechung sowie einer 4-stündigen Auffrischungssitzung sieben Monate später. Zur Bewertung der Ergebnisse wurde das IMSOC-Instrument (Involvement, Motivation, Satisfaction, Obstacles and Commitment) verwendet. Das primäre Ergebnis war der Unterschied im Median des Engagements, der Motivation, der Zufriedenheit, der Barrieren und des Engagements von Pflegekräften bei Lehramtsstudenten vor und nach der Intervention (zwischen T0-T1 und T0-T2). Veränderungen bei Pflegekräften wurden mit dem Wilcoxon-Test für verwandte Stichproben analysiert.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Datensammlung:
Die Datenerhebung wurde in drei Zeiten unterteilt: T0, T1 und T2. T0 entspricht den Daten vor der Intervention und T1 und T2 den Daten nach der Intervention (T1 nach dem Training und T2 nach der gesamten Interventionsdurchführung).
IMSOC-Fragebogen (Involvement, Motivation, Satisfaction, Obstacles and Commitment). Dieser Fragebogen misst die Beteiligung, Motivation, Zufriedenheit, Hindernisse und das Engagement von Pflegekräften bei der Betreuung von Schülern. Es ist ein validiertes Instrument, das angemessene psychometrische Eigenschaften aufweist (Gesamt-Intraklassen-Korrelationskoeffizient (ICC) von 0,852 und interne Konsistenz – Cronbachs α von 0,837). Er besteht aus 33 Items, gemessen auf einer 5-Punkte-Likert-Skala (1 = stimme überhaupt nicht zu – 5 = stimme voll und ganz zu).
Ethische Überlegungen:
Diese Studie entsprach den Grundsätzen der Deklaration von Helsinki und wurde vom Vorstand des Zentrums und von der Forschungsethikkommission (Code 2022.044) genehmigt. Die Datenaufbewahrung entspricht dem Organgesetz 3/2018 zum Datenschutz (LOPDE). Einverständniserklärungen wurden allen Teilnehmern gegeben. Sie wurden mündlich und schriftlich über ihre kostenlose Teilnahme, die Vertraulichkeit der Daten und deren Verwendung für wissenschaftliche Zwecke aufgeklärt.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Pamplona, Spanien
- University of Navarra
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Pamplona, Spanien, 31008
- Navarre
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-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Probenahmeverfahren
Studienpopulation
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Krankenschwestern, die in der medizinisch-chirurgischen Abteilung arbeiten.
- Pflegende mit mindestens einem Jahr Erfahrung in der Betreuung von Studierenden.
- Pflegekräfte, die sich freiwillig bereit erklärt haben, an der Studie teilzunehmen.
Ausschlusskriterien:
- Pflegekräfte, die während der Studienzeit nicht berufstätig sind (Krankheitsurlaub oder Mutterschaftsurlaub).
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Beobachtungsmodelle: Sonstiges
- Zeitperspektiven: Interessent
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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IMSOC-Fragebogen (Involvement, Motivation, Satisfaction, Obstacles and Commitment).
Zeitfenster: T0 (2022 September-Oktober)
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Engagement, Motivation, Zufriedenheit, Barrieren und Engagement von Pflegekräften bei Lehramtsstudenten Messinstrument: IMSOC-Fragebogen (Involvement, Motivation, Satisfaction, Obstacles and Commitment).
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T0 (2022 September-Oktober)
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IMSOC-Fragebogen (Involvement, Motivation, Satisfaction, Obstacles and Commitment).
Zeitfenster: T1 (November 2022)
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Engagement, Motivation, Zufriedenheit, Barrieren und Engagement von Pflegekräften bei Lehramtsstudenten Messinstrument: IMSOC-Fragebogen (Involvement, Motivation, Satisfaction, Obstacles and Commitment).
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T1 (November 2022)
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IMSOC-Fragebogen (Involvement, Motivation, Satisfaction, Obstacles and Commitment).
Zeitfenster: T2 (Mai 2023)
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Engagement, Motivation, Zufriedenheit, Barrieren und Engagement von Pflegekräften bei Lehramtsstudenten Messinstrument: IMSOC-Fragebogen (Involvement, Motivation, Satisfaction, Obstacles and Commitment).
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T2 (Mai 2023)
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Mitarbeiter und Ermittler
Ermittler
- Hauptermittler: Mónica Vázquez-Calatayud, PhD, University of Navarra
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Schätzen)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- CPMS
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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