Computergestütztes Lernen zur Verbesserung der Demenzversorgung im Gefängnis

US-Gefängnissysteme sehen sich stark gestiegenen Anforderungen bei der Betreuung älterer Menschen gegenüber, die in Gefängnissen leben. Die Alzheimer-Krankheit und verwandte Demenzen (ADRD) sind altersbedingte Krankheiten. Gefängnisinsassen sind überrepräsentiert von Minderheiten, die Unterschiede in Prävalenz und Inzidenz von Demenz aufweisen. Das Gesundheits-, Sozial- und Sicherheitspersonal in Gefängnissen ist der Ansicht, dass es ihnen an Fähigkeiten und Kenntnissen mangelt, die für die Erkennung von Demenz und die Unterstützung von Menschen, die inhaftiert sind und mit ADRDs leben, unerlässlich sind. Dieser unerfüllte Bedarf kann auf einen Mangel an standardisierten, durchführbaren und akzeptablen ADRD-Aufklärungsprogrammen zurückzuführen sein, die speziell auf diejenigen zugeschnitten sind, die Menschen in der restriktiven Umgebung von Gefängnissen verwalten und betreuen. Einige Gefängnisse stellen sorgfältig geprüfte Inhaftierte als Peer-Betreuer ein, die das Personal bei der Pflege von Menschen mit ADRD unterstützen. Schulungsprogramme in Gefängnissen sind oft hausgemacht und es fehlt ihnen an Konsistenz, was auf die Notwendigkeit einer evidenzbasierten, aktuellen und leicht zugänglichen Schulung sowohl für das Gefängnispersonal als auch für Peer-Betreuer hinweist, die sich auf die Betreuung von Menschen konzentriert, die mit ADRD im Gefängnis leben. Als Reaktion auf diesen Bedarf wird dieses Phase-I-Projekt zum Technologietransfer für Kleinunternehmen mit dem Titel „Computerbasiertes Lernen zur Verbesserung der ADRD-Versorgung im Gefängnis: Just Care for Demenz“ den wissenschaftlichen Wert und die Machbarkeit der Entwicklung von medienreichen Lernmodulen für die multidisziplinäre Ausbildung demonstrieren Gefängnispersonal und Peer-Betreuer zu Themen im Zusammenhang mit ADRD-Versorgung. Die spezifischen Ziele des Projekts bestehen darin, (1) bewährte Praktiken in der ADRD-Versorgung in medienreiche, hochinteraktive, computerbasierte Prototypen von Bildungsmodulen umzuwandeln, um das Strafvollzugspersonal und Peer-Betreuer darauf vorzubereiten, den wachsenden Pflegebedarf von Menschen zu decken, die inhaftiert sind und Leben mit ADRD; und (2) Durchführung persönlicher Usability-Tests der Lernmodul-Prototypen mit Korrekturpersonal und Peer-Betreuern, um die Benutzeroberfläche, die Benutzerfreundlichkeit und wahrgenommene Barrieren zu bewerten, um das Produkt zu verfeinern und die Implementierung in Gefängnisumgebungen zu optimieren. In Zusammenarbeit mit einem Beirat, der sich aus Personen mit Fachkenntnissen in den Bereichen Gefängnisgesundheit, Ausbildung und Technologie, Demenz in Gefängnissen und Erfahrung mit früheren Inhaftierungen zusammensetzt, werden die Ermittler Diskussionsleitfäden planen und entwickeln und dann Fokusgruppen mit zwei Gruppen von Gefängnisakteuren durchführen: interdisziplinär Vollzugspersonal und Insassen, die als Peer-Betreuer in einem Männer- und einem Frauengefängnis dienen. Fokusgruppen stellen sicher, dass Design- und Technologiepläne mit dem übereinstimmen, was für die Ausbildung in Gefängnissen zulässig ist, und isolieren wesentliche ADRD-Inhalte für die Entwicklung des umfassenden Schulungsprogramms. Schließlich werden die Ermittler Prototypen von medienreichen, interaktiven computergestützten Lernmodulen für Vollzugspersonal und Peer-Betreuer erstellen und evaluieren. Am Ende von Phase I werden die Ermittler über Folgendes verfügen: ein Spezifikationsdokument für das Design von Modulen, das sofort mit der in den Korrektureinstellungen verfügbaren Technologie übereinstimmt; darf von inhaftierten Personen verwendet werden; repräsentiert die kritischen Lernbedürfnisse von Vollzugspersonal und Peer-Betreuern für die Bereitstellung von ADRD-Versorgung und entwickelt kooperative Beziehungen in Vorbereitung auf die Kommerzialisierung des Produkts weiter.