- ICH GCP
- US-Register für klinische Studien
- Klinische Studie NCT05846828
Kognitive Funktionen bei gestillten Vorschulkindern
Bewertung der kognitiven Funktionen bei gestillten Vorschulkindern im Gouvernement Assiut, Ägypten
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Stillen bietet Säuglingen ernährungsphysiologische und immunologische Vorteile und beugt Infektionen vor. Das Stillen hat auch klare kurzfristige Vorteile für das Überleben des Kindes, da es die Morbidität und Mortalität durch Infektionskrankheiten reduziert. Stillen hat auch langfristige Vorteile. Das Stillen verbessert die kognitive Entwicklung und die emotionalen Interaktionen zwischen Mutter und Kind Die Ergebnisse einer Metaanalyse dieser Studien zeigten, dass das Stillen mit einem Anstieg von 3,5 Punkten (95 % KI 1,9–5,0) bei Intelligenztests in der Kindheit und Jugend verbunden war. Diese positive Wirkung des Stillens könnte auf das Vorhandensein von langkettigen mehrfach ungesättigten Fettsäuren wie Arachidonsäure und Docosahexaensäure in der Muttermilch zurückzuführen sein. Gestillte Säuglinge haben höhere Konzentrationen dieser Fettsäuren, die positiv mit der Entwicklung des Gehirns in Verbindung gebracht werden.
Die kognitive Entwicklung von Kindern wird durch genetische und Umweltfaktoren beeinflusst. Das Kind hat ein genetisch bedingtes Potenzial zur kognitiven Entwicklung. Umweltfaktoren wie eine angemessene Ernährung und die Fähigkeit der Eltern, ein gutes und anregendes häusliches Umfeld zu schaffen, können sich jedoch auch positiv auf die kognitive Entwicklung des Kindes auswirken . Mehrere Studien haben eine positive Korrelation zwischen dem Stillen und der kognitiven Entwicklung bei Kindern gezeigt . In dieser Studie messen wir die geistige Entwicklung von Kindern mit Hilfe des Stanford-Binet-Intelligenztests. Es ist ein kognitiver und Intelligenztest, der verwendet wird, um Entwicklungs- und intellektuelle Defizite bei kleinen Kindern zu diagnostizieren.
Andere Risikofaktoren, die die geistige Entwicklung der Kinder beeinflussen, sollten berücksichtigt werden, wie das Alter der Mutter, das Bildungsniveau (niedriger als Abitur, Abitur, Hochschulabschluss, Universitätsabschluss und höher als ein Universitätsabschluss), Familieneinkommen, Berufsstatus ( erwerbstätig/arbeitslos), Geschlecht des Säuglings, Gestationsalter und Geburtsgewicht des Säuglings.
Studientyp
Einschreibung (Geschätzt)
Kontakte und Standorte
Studienkontakt
- Name: Romany Eissa Atya
- Telefonnummer: 01221695657
- E-Mail: romany.eissa@yahoo.com
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Probenahmeverfahren
Studienpopulation
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Kinder über 3 Jahre und bis zum Alter von 5 Jahren, die sich mit akuten Erkrankungen im Assiut University Hospital vorstellen.
Ausschlusskriterien:
- Kinder, von denen bekannt ist, dass sie an einer chronischen Krankheit leiden.
- Kinder mit Anoxie bei der Geburt, Geburtstrauma, Kerniktrus, Epilepsie, Stoffwechselerkrankungen.
- Positive Familienanamnese mit geistiger Behinderung.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Bewerten Sie die kognitive Entwicklung gestillter Kinder mithilfe des Stanford-Binet-Intelligenztests und vergleichen Sie sie mit künstlich ernährten Kindern sowie der Stilldauer.
Zeitfenster: Grundlinie
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In dieser Studie messen wir die geistige Entwicklung von gestillten und künstlich ernährten Vorschulkindern mithilfe des Stanford-Binet-Intelligenztests, um zu beweisen, dass gestillte Kinder einen höheren IQ haben als künstlich ernährte Kinder
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Grundlinie
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Emad EL-Deen Mahmoud Hammad, prof, Assiut University
- Hauptermittler: Amr Mohamed Kotb, lecturer, Assiut University
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
- Golding J, Rogers IS, Emmett PM. Association between breast feeding, child development and behaviour. Early Hum Dev. 1997 Oct 29;49 Suppl:S175-84. doi: 10.1016/s0378-3782(97)00062-5.
- Fergusson DM, Beautrais AL, Silva PA. Breast-feeding and cognitive development in the first seven years of life. Soc Sci Med. 1982;16(19):1705-8. doi: 10.1016/0277-9536(82)90096-x.
- Lee H, Park H, Ha E, Hong YC, Ha M, Park H, Kim BN, Lee B, Lee SJ, Lee KY, Kim JH, Jeong KS, Kim Y. Effect of Breastfeeding Duration on Cognitive Development in Infants: 3-Year Follow-up Study. J Korean Med Sci. 2016 Apr;31(4):579-84. doi: 10.3346/jkms.2016.31.4.579. Epub 2016 Feb 22.
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Geschätzt)
Primärer Abschluss (Geschätzt)
Studienabschluss (Geschätzt)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- breastfeeding and IQ
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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