SIBTime Phase II: Webanwendung für normal wachsende Geschwister (SIBTime II)

Kein Eingriff: Kontrolle

Wie gewohnt.

Experimental: Behandlung

Webbasierte Intervention von Sibtime.

Verhalten: SIB-Time-Webanwendungstool

Eltern-Kind-Dyaden werden die SIBTime-App in einer 8-wöchigen Intervention nutzen, um deren Relevanz, Akzeptanz, kulturelle Angemessenheit und Wirksamkeitspotenzial zu testen.

Kinder -Eltern -Beziehungsskala - Kurzform

Die Kurzform (CPRS-SF; Driscoll & Pianta, 2011) wird verwendet, um den Grad der Nähe und des Konflikts in der Eltern-Kind-Beziehung zu messen. Die CPRS-SF besteht aus 15 Elementen zur Berichterstattung über Eltern, die den Elternteil um die Einschätzung der Beziehung zwischen Kindern und Eltern, die emotionale Haltung des Kindes gegenüber dem Elternteil und die Gefühle der Eltern gegenüber dem Kind bitten. Die Artikel werden auf einem 5-Punkte-Maßstab beantwortet. Zwei Subskalen werden abgeleitet: Konflikte und positive Aspekte/Nähe. Beide Subskalen werden mit 7 Elementen gemessen, die zusammen gemittelt werden. Die durchschnittlichen Bewertungen reichen von 1 bis 5. Für die Subskala der Konflikte deuten höhere Ergebnisse schlechtere Ergebnisse an. Für die Subskala der Nähe weisen höhere Ergebnisse bessere Ergebnisse an. Die CPRS-SF wurde mit Eltern von Vorschulkindern und Erstklässler validiert und zeigt eine gute interne Konsistenz mit akzeptablen Cronbach-Alphas (.64-84).

Elterliche Stressskala

Die elterliche Stressskala (PSS; Berry und Jones, 1995) wird verwendet, um das Stressniveau der Eltern zu messen. Das PSS besteht aus 18 Elementen, die nach positiven (emotionalen Vorteilen, persönlicher Entwicklung) und negativer (Anforderungen an Ressourcen, Einschränkungen) Themen der Elternschaft fragen. Die Befragten antworten auf einen 5-Punkte-Likert "stimmen" stark zu ", dass sie in Bezug auf ihre typische Beziehung zu ihrem Kind (REN)" stark nicht einverstanden "können. Die summierten Bewertungen reichen von 18 bis 90, wobei höhere Punktzahlen schlechtere Ergebnisse anzeigen. Die PSS zeigt eine gute interne Konsistenz, die Zuverlässigkeit der Tests, die Diskriminanzvalidität und die Konstruktvalidität (Berry & Jones, 1995). Es wurde über Kulturen und Sprachen hinweg validiert (Louie, Cromer & Berry, 2017), mit Familien von TD -Kindern und mit Familien von Kindern mit emotionalen/ verhaltensbezogenen Problemen, Entwicklungsstörungen (Berry & Jones, 1995) und chronischen Gesundheitszuständen (Zelman & Ferro, 2018).

Selbstwirksamkeit für Elternaufgaben Index - Kleinkindskala

Die Selbstwirksamkeit für den Erziehungsaufgaben-Index-Kleinkindskala (Septi-Ts; Coleman & Karraker, 2003) wird verwendet, um die Selbstwirksamkeit der Eltern für eine breite Palette von Elternaufgaben zu messen, die an der Gewährleistung des Wohlbefindens des Ziel-TD-Kindes beteiligt sind. Vier Subskalen der Septi werden verwendet: emotionale Verfügbarkeit (7 Elemente), Pflege-/ Wertschätzung/ einfühlsame Reaktionsfähigkeit (8 Elemente), Spielen (7 Elemente) und Unterricht (9 Elemente). Elemente werden auf einer 6-Punkte-Likert-Antwortskala beantwortet (1 = stark zustimmen; 6 = stark zustimmen); Die durchschnittlichen Bewertungen reichen von 1 bis 6, wobei höhere Werte auf eine geringere Selbstwirksamkeit hinweisen (schlechteres Ergebnis). Das Septi-TS zeigt eine gute interne Konsistenz, Konstruktvalidität, Diskriminanzvalidität und Veränderungsempfindlichkeit.

Engagement für Zielaktivitäten mit Kinder - Frequenz -Subskala

Die Häufigkeit des Elternteils der Eltern in den Erziehungspraktiken, die durch die Intervention abzielen, wird anhand des Engagements für Zielaktivitäten mit Kindermessung und Frequenz -Subskala gemessen. Diese für diese Studie erstellte 22 Elemente fordern die Eltern auf, die Häufigkeit zu melden, mit der sie sich im letzten Monat an der Erziehungspraktiken ausgewirkt haben. Eltern berichten über ihre Häufigkeit auf einer 7-Punkte-Skala ("Nie im letzten Monat" auf "6 oder öfter Mal pro Tag"). Die gemittelten Werte reichen von 0 bis 6, wobei höhere Punktzahlen häufiger auf die Zielaktivitäten (besseres Ergebnis) hinweisen.

Engagement für Programme für Programme mit Kindern-Selbstwirksamkeit der Eltern-Subskala der Eltern

Die Selbstwirksamkeit der Eltern für die Erziehungspraktiken, die durch die Intervention abzielen, wird anhand des Engagements für Zielaktivitäten mit der Selbstwirksamkeit der Eltern gemessen. Diese für diese Studie erstellte 22 Elemente bitten die Eltern, zu bewerten, wie sicher sie sind, dass sie wissen, wie sie eine Reihe von Elternpraktiken durchführen, die vom Programm auf einer Skala von 0 bis 4 abzielen (0 = Ich weiß nicht, wie man das macht, 4 = Ich weiß, wie man das sehr gut macht). Die gemittelten Werte reichen von 0 bis 4, wobei höhere Werte auf eine größere Selbstwirksamkeit der Eltern hinweisen, dass sie wissen, wie sie die Zielaktivitäten durchführen (besseres Ergebnis).

Elternbewertung ihres eigenen Programms verhalten

Die Wahrnehmung der Eltern für das Engagement ihres TD-Kindes für Programme für Programme, die sich mit der Bewertung von Eltern auf vier Kinderverhaltensweisen des Programms befassen, und ein Punkt, in dem nach der allgemeinen Anpassung des Kindes an die Behinderung/Krankheit ihres Geschwisters gefragt wird. Für diese Studie erstellte 4 der Elemente bitten die Eltern, die Häufigkeit zu melden, mit der ihr TD -Kind im vergangenen Monat an Zielverhalten beteiligt ist. Eltern berichten über ihre Häufigkeit auf einer 7-Punkte-Skala ("Nie im letzten Monat" auf "6 oder öfter Mal pro Tag"). Durchschnittswerte Werte reichen von 0 bis 6, wobei höhere Punktzahlen häufiger bei den Zielaktivitäten (besseres Ergebnis) hinweisen. Der 5. Gegenstand fragt die Eltern, wie zufrieden sie mit der Art und Weise, wie gut sein TD -Kind geht, als Geschwister eines Kindes mit Behinderung oder gesundheitlichen Problemen. Eltern reagieren auf einer Skala von 1 bis 10, mit 1 = überhaupt nicht zufrieden und 10 = sehr zufrieden.

Kommerzielle Machbarkeit

Die kommerzielle Machbarkeit wird anhand der Messung der Practitioner Satisfaction & Program Acceptability gemessen, 20 Punkte, die Mitglieder des Beirats und Rekrutierungspartner ausfüllen. Diese Elemente messen die Akzeptanz von SIBTime für die Zielfamilien, die diese Praktiker bedienen, die Machbarkeit für den Einsatz bei Agenturen und das Interesse am Kauf und der Einführung von SIBTime.

Stärken und Schwierigkeiten Fragebogen (SDQ) - Alter 3 bis 4 Jahre alt

Der Fragebogen für Stärken und Schwierigkeiten (SDQ; Goodman, 1997) wird verwendet, um die allgemeine Anpassung des TD -Kindes zu messen. Der SDQ ist ein kurzer, gültiger, zuverlässiger und häufig verwendeter Fragebogen für Elternbericht über Kinderverhalten, das in etwa 5 Minuten ausgefüllt werden kann. Das Instrument umfasst 25 Elemente, die das herausfordernde Verhalten von Kindern (emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Unaufmerksamkeit), Gleichaltrigenbeziehungen und prosoziales Verhalten bewerten. Die Befragten antworten auf 3-Punkte (von 0 bis 2) "nicht wahr" auf "sicherlich wahr". Bei Subskalen von Problemverhalten weisen höhere Werte auf eine schlechtere Anpassung hin. Für die prosoziale Verhaltensskala weisen höhere Punktzahlen eine bessere Anpassung an. Das SDQ zeigt eine gute Konstrukt- und Diskriminanzvalidität und reagiert sowohl für das Internalisierung als auch für das Externalisierungsverhalten von Kindern.

System Usability Scale (SUS)

Die Benutzerfreundlichkeit der Fähigkeiten wird mit der System Usability Scale (SUS) gemessen, einer häufig verwendeten 10-Punkte-Skala, die die subjektive Wahrnehmung der Benutzerfreundlichkeit misst. Die Elemente werden auf einer 5-Punkte-Skala beantwortet (0 = stimmt nicht zu; 4 = stark zustimmen); Die Bewertungen auf der Skala werden summiert und mit 2,5 multipliziert, so dass sie zwischen 0 und 100 reichen, wobei höhere Bewertungen eine bessere Benutzerfreundlichkeit hinweisen. Die SUS wurde normiert und die Wertung erzeugt eine "Nutzbarkeitsgrad" der Gesamtnutzbarkeit (Brooke, 1996; Sauro, 2011). Diese Maßnahme erfolgt nur von den Behandlungsteilnehmern nur im Nach-Test.

Elternzufriedenheit

Die Zufriedenheit der Eltern mit der SibTime-App wird mit 9 Elementen gemessen, die die Eltern auf einer 5-Punkte-Antwortskala (z. 1 = überhaupt nicht; 5 = sehr viel), in dem die Sibime -App für sie und ihr Kind hilfreich war, befasste sich mit Themen, die für ihre Familie wichtig sind, und ihre allgemeine Zufriedenheit mit der Sibime -App. Die Bewertungen werden über Elemente gemittelt, wobei höhere Bewertungen eine größere Zufriedenheit (bessere Ergebnisse) anzeigen. Diese Maßnahme wird nur von den Behandlungsteilnehmern nur am Posttest erhalten.

Familiennutzung des Sibime -Programms

Die Verwendung der Sibime-App durch die Familien wird durch in der Back-End-Datenbank gesammelte Nutzungsmetriken gemessen, einschließlich der Frage, ob die App aktiviert ist oder nicht, auf die auf Elemente zugegriffen werden. Frequenz und Dauer der Engagements; und Schwierigkeitsstellen oder Misserfolg. Diese Metriken werden nur von Benutzern im Behandlungszustand gesammelt.

Geschwisterinventar des Verhaltens

Die Wahrnehmung der Geschwisterbeziehung ihrer Kinder wird mit dem Geschwisterinventar des Verhaltens gemessen. Das Instrument (Sib; Schaeffer & Edgerton, 1981; Volling & Blandon, 2003) hat 6 Subskalen: Kameradschaft/Beteiligung, Empathie/Besorgnis, Lehren/Verwalten/Direktivität, Rivalität, Aggression/Konflikt und Vermeidung. Die Subskala für Teach/MANGE/Direktivität wurde nicht verwendet, und die Anzahl der Elemente in der Rivalitätsskala wurde von 7 auf 5 reduziert, um die Länge und die Teilnehmerbelastung zu verringern. Eltern antworten auf einen 5-Punkte-Wert, um niemals immer zu skalieren. Die durchschnittlichen Bewertungen reichen von 1 bis 5. Für positive Subskalen (Kameradschaft/Beteiligung und Empathie/Besorgnis) deuten höhere Werte auf eine bessere Beziehung hin. Bei negativen Subskalen (Rivalität, Aggression/Konflikt und Vermeidung) deuten eine höhere Punktzahl auf eine schlechtere Beziehung hin. Die Bewertungen können auf Subskala -Ebene sowie auf den zusammengesetzten "positiven" und "negativen" Ebenen analysiert werden.

Die Bewertung des Programms ihres Kindes des Elternteils

Die Wahrnehmung der Eltern für das Engagement ihres TD-Kindes für Programme für Programme, die sich mit der Bewertung von Eltern auf vier Kinderverhaltensweisen des Programms befassen, und ein Punkt, in dem nach der allgemeinen Anpassung des Kindes an die Behinderung/Krankheit ihres Geschwisters gefragt wird. Für diese Studie erstellte 4 der Elemente bitten die Eltern, die Häufigkeit zu melden, mit der ihr TD -Kind im vergangenen Monat an Zielverhalten beteiligt ist. Eltern berichten über ihre Häufigkeit auf einer 7-Punkte-Skala ("Nie im letzten Monat" auf "6 oder öfter Mal pro Tag"). Durchschnittswerte Werte reichen von 0 bis 6, wobei höhere Punktzahlen häufiger bei den Zielaktivitäten (besseres Ergebnis) hinweisen. Der 5. Gegenstand fragt die Eltern, wie zufrieden sie mit der Art und Weise, wie gut sein TD -Kind geht, als Geschwister eines Kindes mit Behinderung oder gesundheitlichen Problemen. Eltern reagieren auf einer Skala von 1 bis 10, mit 1 = überhaupt nicht zufrieden und 10 = sehr zufrieden.