Präventionsprogramm zur Verbesserung des Wohlbefindens und der Beteiligung von Jugendlichen mit erhöhter psychiatrischer Belastung im schulischen Umfeld. (STEPS@SCHOOL)

Die Ziele dieser zweiarmigen randomisierten, kontrollierten Phase-IIa-Studie sind:

• zu prüfen, ob die Kombination einer klinikgeleiteten persönlichen Beratung mit einer therapieunterstützenden digitalen Unterstützung (Blinded-Care-Ansatz) und einem Training digitaler und psychischer Gesundheitskompetenz einem lehrergeleiteten Training ausschließlich digitaler und mentaler Gesundheitskompetenz (Behandlung) überlegen ist wie üblich) zur Reduzierung der psychiatrischen Belastung bei Jugendlichen.
• Verbesserung des Wohlbefindens und der Beteiligung von Jugendlichen mit einem Risiko für psychiatrische Störungen.
• zur Verringerung der Ausprägung psychiatrischer Symptome bei Jugendlichen mit erhöhter psychiatrischer Belastung.
• um zu testen, ob die Kombination einer klinikgeführten persönlichen Beratung mit einer therapieunterstützenden digitalen Unterstützung bei Schülern, ihren Eltern und Lehrern gut angenommen wird.
• Ermittlung individueller Faktoren, die eine Verbesserung des Wohlbefindens und der Beteiligung von Jugendlichen sowie die Akzeptanz des Präventionsprogramms bei allen beteiligten Subjekten (Schüler, Eltern, Lehrer, Psychologen) vorhersagen.
• Es soll untersucht werden, ob die klinikgeführte persönliche Beratung mit einer therapieunterstützenden digitalen Unterstützung eine Reduzierung der Primär- und Sekundärkosten im psychosozialen Unterstützungssystem bewirkt und einen wirtschaftlichen Vorteil darstellt.

Bei der klinischen Studie STEPS@SCHOOL handelt es sich um eine zweiarmige Parallelgruppen-Phase-IIa-randomisierte, nicht verblindete, kontrollierte Studie mit vier Messpunkten (T1: Bestätigung des Risikostatus/Überprüfung der Einschlusskriterien/Einverständniserklärung; T2: Basisbewertung und vorherige Randomisierung). bis zum Beginn der Intervention; T3: Beurteilung nach der Intervention; T4: Nachuntersuchung nach drei Monaten). Die Studie wird belegen, ob die Kombination einer klinikgeführten persönlichen Beratung mit einer therapieunterstützenden digitalen Unterstützung (erster Arm) einer lehrergeführten digitalen Präventionsplattform mit eigenständigen digitalen Anwendungen (zweiter Arm, beschrieben als Behandlung wie üblich) überlegen ist ) über die Verringerung der psychiatrischen Belastung bei Jugendlichen. Um dieses Ziel zu beweisen, ist ein Vergleich zwischen zwei Gruppen (Behandlung der Genehmigung vs. Behandlung wie üblich) erforderlich.

Bei der Intervention handelt es sich um die Durchführung einer wöchentlichen psychologischen Beratung bei psychiatrischen Problemen per Videokonferenz kombiniert mit einer zusätzlich digitalen Unterstützung durch das etablierte mobile Behandlungssystem STEPS®. Die Intervention umfasst: 1) digitale und geistige Kompetenzschulung für Kinder, Eltern und Lehrer in der Schule; 2) wöchentliche Beratung über 6 Wochen per Videokonferenz für Jugendliche und ihre Eltern; 3) verblindeter Einsatz des mobilen Behandlungssystems STEPS®.

Die Kontrollbedingung (Treatment as Usual) beinhaltet die Durchführung des digitalen und mentalen Kompetenztrainings, jedoch keine wöchentliche Beratung durch das Team der Klinik und keine verblindete Nutzung des mobilen Behandlungssystems STEPS®.