학교 환경에서 정신적 부담이 증가된 청소년의 웰빙 및 참여 수준 향상을 위한 예방 프로그램. (STEPS@SCHOOL)

이 2개군 제IIa상 무작위 대조 연구의 목적은 다음과 같습니다.

• 임상 지도 개인 상담과 치료 보조 디지털 지원(맹검 진료 접근 방식), 디지털 및 정신 건강 교육의 조합이 교사 지도의 디지털 및 정신 건강 교육(치료)보다 우수한지 여부를 입증하기 위해 평소와 같이) 청소년의 정신적 부담 감소에 관한 것입니다.
• 정신 질환의 위험이 있는 청소년의 웰빙과 참여 수준을 향상시킵니다.
• 정신의학적 부담이 강화된 청소년의 정신과적 증상 발현을 줄이기 위해.
• 임상 안내 개인 상담과 치료 보조 디지털 지원의 조합이 학생, 부모 및 교사에게 잘 받아들여지는지 여부를 테스트합니다.
• 관련된 모든 대상(학생, 부모, 교사, 심리학자)의 예방 프로그램 수용뿐만 아니라 청소년의 웰빙 개선과 참여 수준을 예측하는 개별 요인을 식별합니다.
• 치료 보조 디지털 지원을 통한 임상 지도 개인 상담이 심리사회적 지원 시스템의 1차 및 2차 비용을 감소시키고 경제적 이점을 나타내는지 여부를 조사합니다.

STEPS@SCHOOL 임상 연구는 4개 측정 지점(T1: 위험 상태 확인/포함 기준 확인/사전 동의; T2: 기준 평가 및 사전 무작위 배정)을 갖춘 2개군 병행 그룹 2a상 무작위, 비맹검, 대조 연구입니다. 개입 시작 T3: 사후 평가 T4: 3개월 후속 조치). 이 연구는 진료소 안내 개인 상담과 치료 보조 디지털 지원(첫 번째 팔)의 조합이 독립형 디지털 애플리케이션을 갖춘 교사 안내 디지털 예방 플랫폼(두 번째 팔, 평소와 같은 치료로 설명됨)보다 우수한지 여부를 입증할 것입니다. ) 청소년의 정신적 부담 감소에 관한 것입니다. 이러한 목적을 입증하기 위해서는 두 그룹(승인된 치료 vs. 일반적인 치료) 간의 비교가 필요합니다.

중재는 잘 확립된 모바일 치료 시스템인 STEPS®를 사용하여 추가 디지털 지원과 결합된 화상 회의를 통해 정신과적 문제에 대한 주간 심리 상담을 구현하는 것입니다. 개입에는 다음이 포함됩니다: 1) 학교의 어린이, 부모 및 교사를 위한 디지털 및 정신 능력 훈련; 2) 청소년과 그 부모를 대상으로 화상회의를 통해 6주에 걸쳐 매주 상담을 실시합니다. 3) 이동식 치료 시스템 STEPS®의 맹검 치료 사용.

통제 조건(평상시와 같은 치료)에는 디지털 및 정신적 문해력 훈련의 시행이 포함되지만 클리닉 팀의 주간 상담은 없으며 이동 치료 시스템 STEPS®의 맹검 치료 사용은 없습니다.