Preventieprogramma ter verbetering van het welzijn en de mate van participatie bij adolescenten met verhoogde psychiatrische lasten in de schoolomgeving. (STEPS@SCHOOL)

De doelstellingen van dit gerandomiseerde, gecontroleerde fase-IIa-onderzoek met twee armen zijn:

• om te bewijzen of de combinatie van een door de kliniek begeleide persoonlijke begeleiding met therapieondersteunende digitale ondersteuning (geblindeerde zorgbenadering) en een training in digitale en geestelijke gezondheidsvaardigheden superieur is aan een door docenten begeleide training van alleen digitale en geestelijke gezondheidszorgvaardigheden (behandeling zoals gewoonlijk) over de vermindering van de psychiatrische last bij adolescenten.
• het verbeteren van het welzijn en de mate van participatie bij adolescenten die risico lopen op psychiatrische stoornissen.
• om de expressie van psychiatrische symptomen bij adolescenten met verhoogde psychiatrische lasten te verminderen.
• om te testen of de combinatie van klinisch begeleide persoonlijke begeleiding met therapieondersteunende digitale ondersteuning goed wordt geaccepteerd door leerlingen, hun ouders en docenten.
• het identificeren van individuele factoren die de verbetering van het welzijn en de mate van participatie bij adolescenten voorspellen, evenals de acceptatie van het preventieprogramma bij alle betrokken onderwerpen (studenten, ouders, leraren, psychologen).
• om te onderzoeken of de kliniekgestuurde persoonlijke begeleiding met therapieondersteunende digitale ondersteuning een vermindering van de primaire en secundaire kosten in het psychosociale ondersteuningssysteem veroorzaakt en een economisch voordeel vertegenwoordigt.

Het STEPS@SCHOOL klinische onderzoek is een gerandomiseerd, niet-geblindeerd, gecontroleerd fase-IIa-gerandomiseerd, niet-geblindeerd, gecontroleerd onderzoek met twee groepen en parallelle groepen met vier meetpunten (T1: bevestiging van de risicostatus/controle van inclusiecriteria/geïnformeerde toestemming; T2: basisbeoordeling en randomisatie voorafgaand aan tot aanvang van de interventie; T3: beoordeling na de interventie; T4: follow-up van drie maanden). Het onderzoek zal uitwijzen of de combinatie van klinisch begeleide persoonlijke begeleiding met therapieondersteunende digitale ondersteuning (eerste arm) superieur is aan een door docenten begeleid digitaal preventieplatform met op zichzelf staande digitale toepassingen (tweede arm, beschreven als ‘treatment as usual’). ) over de vermindering van de psychiatrische last bij adolescenten. Om dit doel te bewijzen is een vergelijking tussen twee groepen (behandeling van goedkeuring versus behandeling zoals gebruikelijk) noodzakelijk.

De interventie is een implementatie van een wekelijkse psychologische begeleiding voor psychiatrische problemen via videoconferentie, gecombineerd met een aanvullende digitale ondersteuning met behulp van een beproefd mobiel behandelsysteem STEPS®. De interventie omvat: 1) training in digitale en mentale geletterdheid voor kinderen, ouders en leraren op school; 2) wekelijkse begeleiding gedurende 6 weken via videoconferentie voor adolescenten en hun ouders; 3) geblindeerd gebruik van het mobiele behandelsysteem STEPS®.

De controleconditie (Treatment as Usual) omvat de implementatie van de digitale en mentale geletterdheidstraining, maar geen wekelijkse counseling door het team van de kliniek en geen geblindeerd gebruik van het mobiele behandelsysteem STEPS®.