Brain Uptrain zur Verbesserung von Lernen und Entwicklung (BUILD)

In dieser Studie wird die Hypothese getestet, dass bei reifen oder späten Frühgeborenen, die aus dem Neugeborenen-Kindergarten nach Hause entlassen werden, ein von einem Trainer geleitetes, von einer Pflegekraft umgesetztes Programm zur frühen Alphabetisierung und Entwicklung zusätzlich zum gemeinsamen Lesen im Vergleich zum alleinigen gemeinsamen Lesen das Alter erhöhen wird und Stages Questionnaire®-Score nach 24 Monaten. Hierbei handelt es sich um eine doppelblinde, randomisierte, kontrollierte Studie mit 1:1-Parallelzuteilung unter Verwendung eines geschichteten permutierten Blockdesigns. Die Randomisierung erfolgt stratifiziert nach Gestationsalter (≥ 35 bis <38 Wochen und ≥ 38 Wochen). Die Randomisierung von Zwillingen und höheren Ordnungen (sofern geeignet) erfolgt in derselben Gruppe. Frühgeborene und spätgeborene Frühgeborene ≥ 35 Schwangerschaftswochen, die in der Neugeborenenstation aufgenommen werden, haben Anspruch auf Aufnahme, wenn sie nach Hause entlassen werden. Wir schließen Säuglinge aus, die auf der neonatologischen Intensivstation aufgenommen werden, Säuglinge mit einem bekannten Syndrom oder einer schweren Fehlbildung, Säuglinge in der Obhut des DHR, Säuglinge, die an einer konkurrierenden Studie teilnehmen, und Säuglinge aus Familien mit einer anderen Muttersprache als Englisch oder Spanisch. Alle Studienteilnehmer erhalten bei geplanten Vorsorgeuntersuchungen gemeinsame Leseinformationen. Betreuer von Kleinkindern in der Interventionsgruppe erhalten ein zusätzliches, von Trainern geleitetes, von Betreuern implementiertes Programm zur frühen Alphabetisierung und Entwicklung. Wir führen einen ASQ-3 online oder telefonisch nach 12 Monaten, 24 Monaten und 36 Monaten durch. Wir werden auch die frühe Alphabetisierung im Alter von 3, 4 und 5 Jahren messen. Das primäre Ergebnis werden die ASQ-3-Ergebnisse nach 24 Monaten sein.