Die Auswirkung eines schulischen Mobbing-Präventionsprogramms auf Mobbing-Viktimisierung, Tendenzen und Zukunftserwartungen von Jugendlichen

Kommunikation ist eines der unverzichtbaren Elemente der Menschheitsgeschichte. Mit dem technologischen Fortschritt hat die Nutzung des Internets, sozialer Medien und digitaler Tools wie Computer und Mobiltelefone einen wichtigen Platz im menschlichen Leben eingenommen. Kinder und Jugendliche nutzen das Internet für unterschiedliche Aktivitäten wie Bildungsarbeit, den Austausch von Nachrichten per E-Mail, das Spielen von Online-Spielen, Einkaufen, die Nutzung sozialer Netzwerke, das Ansehen von Filmen und das Hören von Musik. Es wird berichtet, dass Jugendliche und junge Erwachsene (Altersgruppen 16–24 und 25–34) die Altersgruppe mit der höchsten Computer- und Internetnutzungsrate sind. Der übermäßige und problematische Einsatz von Informationstechnologien und die Übertragung von Beziehungen in virtuelle Umgebungen können zu einigen negativen Situationen führen, die bei Jugendlichen auftreten können, wie z. B. Internetsucht und Cybermobbing. Unter Cybermobbing versteht man die absichtliche und regelmäßige Nutzung digitaler Technologien wie Computer, Mobiltelefone und des Internets zur Belästigung anderer. Hierzu zählen Konzepte wie Cybermobbing, Cybermobbing und Cyberviktimisierung. Mobbing, ein proaktives Verhaltensproblem, ist eine Situation, in der eine Einzelperson oder eine Gruppe wiederholt demütigendes und aggressives Verhalten gegenüber einer Einzelperson oder Gruppe an den Tag legt, die relativ schwächer ist als sie selbst. Mobbing und Cybermobbing, mit denen Jugendliche konfrontiert sind, sind weltweit zu einem wichtigen Problem geworden. Ziel dieser Studie ist es, die Wirkung eines schulischen Mobbingpräventionsprogramms auf die Mobbing-Viktimisierung, Tendenzen und Zukunftserwartungen von Jugendlichen zu ermitteln.