Beurteilung der Handschriftfähigkeiten bei einer Stichprobe ägyptischer Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHD)

ZWECK: Beurteilung der Handschriftschwierigkeiten bei ADHS-Kindern. HINTERGRUND: Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine der häufigsten neurologischen Entwicklungsstörungen, von der weltweit 7,6 % der Kinder betroffen sind. Zusätzlich zu den Kernsymptomen der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) leiden ADHS-Kinder häufig unter motorischen Problemen, einschließlich graphomotorischer Bewegungen, die zu Handschriftschwierigkeiten führen. Studien haben bestätigt, dass die Handschriftfähigkeiten durch das Vorhandensein von ADHS negativ beeinflusst werden, was mit einer geringeren schulischen Leistung und einem geringeren Selbstwertgefühl einhergeht. Es wurde festgestellt, dass Kinder mit ADHS größere Schwierigkeiten bei der Entwicklung der motorischen Koordination aufweisen, insbesondere bei der Planung und Ausführung komplexer, langwieriger und neuartiger Ketten zielgerichteten Verhaltens. Außerdem können Handschriftprobleme bei ADHS auf zugrunde liegende Defizite der exekutiven Funktionen wie Hemmung, emotionale Dysregulation, Probleme mit dem Arbeitsgedächtnis und Schwierigkeiten bei der Selbstüberwachung hinweisen, die alle für verschiedene tägliche Funktionen erforderlich sind, die über die Handschrift an sich hinausgehen. Bei einer langsameren motorischen Reaktion und Wahrnehmungsgeschwindigkeit können diese Defizite die Wahrscheinlichkeit verringern, dass ein Kind mit ADHS effizient arbeiten und bei Schul- und Heimaktivitäten bei der Sache bleiben kann.